Título da aula: "Brincadeiras de orientação espacial: Explorando conceitos de posição e localização"

Propósito da aula: Desenvolver as competências espaciais das crianças, introduzindo conceitos básicos de posição e localização por meio de brincadeiras e atividades lúdicas.

Faixa etária: Educação Infantil, 2º ano

Objetivos de aprendizagem:

• Reconhecer e utilizar conceitos espaciais básicos, como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora, em brincadeiras e atividades variadas.
• Explorar e compreender as relações espaciais entre objetos e pessoas no ambiente, desenvolvendo a noção de orientação espacial.
• Desenvolver habilidades motoras amplas, como correr, saltar e engatinhar, por meio de atividades dinâmicas e brincadeiras.

Habilidades da BNCC: EI02CG02 - "Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas."

Materiais necessários:

• Música animada e caixa de som (opcional)
• Espaço amplo para as atividades (sala de aula, pátio ou parque)
• Objetos variados para criar obstáculos e desafios (cones, bambolês, almofadas, cadeiras, etc.)
• Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula reunindo as crianças em círculo e cantando uma música animada.
   • Pergunte às crianças se elas sabem o que significa estar "em frente" ou "atrás". Explique brevemente esses conceitos, se necessário.

2. Brincadeira de corrida de obstáculos - Dentro e fora (15 minutos):

   • Monte um circuito de obstáculos usando os objetos disponíveis.
   • Divida a turma em duas equipes.
   • Uma equipe deve correr o circuito "por dentro" dos obstáculos (passando por baixo, por cima ou entre eles), enquanto a outra equipe deve correr "por fora" (contornando os obstáculos).

3. Atividade de localização espacial - Alto e baixo (10 minutos):

   • Coloque alguns objetos em diferentes alturas (por exemplo, em cima de uma mesa, no chão, em uma prateleira).
   • Peça às crianças que identifiquem onde cada objeto está localizado, usando os conceitos "alto" e "baixo".

4. Jogo de esconde-esconde - Em frente e atrás (15 minutos):

   • Escolha uma criança para ser o "contador".
   • Peça às outras crianças que se escondam em diferentes lugares da sala ou do parque.
   • O "contador" deve fechar os olhos e contar até 10.
   • Após a contagem, o "contador" precisa encontrar as crianças escondidas.
   • Para ajudar na localização, as crianças escondidas podem dar dicas usando os conceitos "em frente" e "atrás".

5. Atividade de criação de mapa - Dentro e fora (10 minutos):

   • Distribua folhas de papel e lápis de cor para as crianças.
   • Peça às crianças que desenhem um mapa da sala de aula ou do parque, marcando os diferentes espaços, como portas, janelas, mesas, árvores, etc.
   • Incentive as crianças a usar os conceitos espaciais aprendidos durante a aula para indicar a localização dos objetos no mapa.

Conclusão (5 minutos): Reúna as crianças novamente em círculo e faça uma reflexão sobre o que foi aprendido durante a aula. Converse sobre a importância das noções espaciais no nosso dia a dia e incentive as crianças a usar esses conceitos em outras atividades e brincadeiras.