Título da aula: "Debatendo Ideias: Argumentando e Contra-argumentando em Público"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escuta ativa, compreensão de discursos, formulação de argumentos e contra-argumentos, e postura respeitosa e ética em debates públicos.

Ano: 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o sentido geral de discursos orais em diferentes contextos;
• Analisar e avaliar argumentos e contra-argumentos apresentados em debates públicos;
• Formular e apresentar argumentos e contra-argumentos de forma clara e coesa;
• Participar de debates públicos de forma respeitosa e ética, respeitando as opiniões divergentes.

Habilidades da BNCC: EF89LP22 - "Apreender o sentido geral dos discursos, os argumentos e as posições defendidas, identificando as estratégias de convencimento utilizadas."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se envolverão em uma atividade de escuta ativa e análise de discursos orais. Na segunda parte, eles participarão de um debate público simulado, aplicando as habilidades desenvolvidas na primeira parte.

Materiais necessários:

• Vídeos ou áudios de discursos públicos (podcasts, entrevistas, debates políticos, etc.)
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Quadro branco ou lousa e marcadores
• Cronômetro ou relógio para controlar o tempo de fala

Plano de aula detalhado:

1. Escuta Ativa e Análise de Discursos (30 minutos):

• Apresente aos alunos o conceito de escuta ativa e sua importância em debates públicos.
• Selecione um discurso público (vídeo ou áudio) e reproduza-o para a turma.
• Peça aos alunos que ouçam atentamente e anotem os principais argumentos e contra-argumentos apresentados. Após o discurso, direcione uma discussão em grupo sobre:
• O tema central do discurso
• As principais ideias apresentadas
• Os argumentos e contra-argumentos utilizados
• As estratégias de convencimento empregadas

2. Debate Público Simulado (60 minutos):

• Divida a turma em dois grupos: o grupo A e o grupo B.
• Atribua um tema polêmico ou controverso para cada grupo, garantindo que os dois grupos tenham posições opostas sobre o tema.
• Dê aos grupos 15 minutos para prepararem seus argumentos e contra-argumentos.
• Organize o debate público simulado, seguindo as seguintes etapas:
• Cada grupo apresentará seus argumentos e contra-argumentos em turnos alternados.
• Estabeleça um limite de tempo para cada turno (por exemplo, 2 minutos).
• Encoraje os alunos a ouvir atentamente e respeitar as opiniões divergentes.
• Após cada turno, abra o debate para perguntas e comentários da turma.

3. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

• Promova uma discussão final sobre o debate público simulado, abordando os seguintes pontos:
• Quais foram os principais argumentos e contra-argumentos apresentados?
• Quais estratégias de convencimento foram utilizadas?
• Como foi a postura dos debatedores em relação às opiniões divergentes?
• Conclua a aula reforçando a importância da escuta ativa, da formulação de argumentos sólidos e da postura respeitosa em debates públicos.