Título da aula: Dança: explorando movimentos para criar e expressar

Ano: Ensino Fundamental 6º ao 9º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de improvisação na dança e como ele estimula a criação de movimentos expressivos.
• Experimentar diferentes métodos e procedimentos para desenvolver a improvisação na dança, como o trabalho com o movimento expressivo e a consideração de fatores como espaço, tempo, fluência e peso.
• Desenvolver um vocabulário e repertório próprio de movimentos, inspirado ou não em manifestações de dança, como base para a improvisação e criação artística.

Habilidades da BNCC: EF69AR12 - "Fazer e refazer, testar e explorar com a finalidade de construir vocabulário e repertório próprio e, assim, ter uma base para os procedimentos de improvisação e criação de movimentos expressivos, inspirados ou não em manifestações de dança."

Sequência didática:

1ª Parte: Introdução (15 minutos)

• Conversa inicial sobre o que é dança e sua importância como forma de expressão artística.
• Apresentação do conceito de improvisação na dança e discussão sobre sua finalidade de construção de vocabulário e repertório próprios de movimentos expressivos.

2ª Parte: Experimentação de movimentos (30 minutos)

• Passo a passo para a experimentação de movimentos:
• Dividir a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo escolhe um local para trabalhar e um tema ou ideia para inspirar seus movimentos.
• Os alunos têm alguns minutos para se aquecer e explorar livremente seus movimentos.
• Em seguida, orientado pelo professor, cada grupo deve selecionar e guardar alguns movimentos que considera interessantes ou expressivos.
• Compartilhamento:
• Cada grupo apresenta seus movimentos selecionados, que são observados e comentados pelos outros grupos.

3ª Parte: Improvisação guiada (30 minutos)

• O professor apresenta alguns métodos e procedimentos para desenvolver a improvisação na dança.
• Podem ser abordados fatores como:
  • Espaço: usar todo o espaço disponível para se mover, explorar níveis altos e baixos, dançar em círculos ou linhas.
  • Tempo: variar a velocidade, o ritmo e a duração dos movimentos.
  • Fluência: experimentar diferentes padrões de movimento, como movimentos suaves e contínuos, ou movimentos quebrados e rápidos.
  • Peso: explorar a relação entre o peso corporal e o movimento, usando pesos diferentes ou alternando entre movimentos leves e pesados.
• Os alunos têm mais algum tempo para experimentar e explorar os métodos apresentados.

4ª Parte: Criação de coreografia (30 minutos)

• Agora é o momento de os alunos criarem sua própria coreografia, usando os movimentos que experimentaram e exploraram durante a aula.
• As coreografias podem ser criadas individualmente, em duplas ou em pequenos grupos.
• Os alunos apresentam suas criações para a turma, que pode dar feedback e sugestões.

5ª Parte: Reflexão final (15 minutos)

• Conversa final sobre o que foi aprendido e experimentado durante a aula.