Título da Aula: "Analisando reclamações e pedidos em textos reivindicatórios"

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Desenvolver a capacidade de identificar e analisar reclamações e pedidos em textos reivindicatórios, reconhecendo sua pertinência e considerando o contexto de produção.

Habilidades da BNCC: EF67LP18 - "Identificar e analisar a pertinência de reclamações ou pedidos em textos reivindicatórios, considerando-se o contexto de produção."

Duração: 2 horas

Materiais:

• Cópias impressas de textos reivindicatórios variados (cartas de reclamação, abaixo-assinados, petições, entre outros).
• Marcadores de texto ou lápis de cor.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz.
• Computador com acesso à internet (opcional) para pesquisa sobre os textos ou seus contextos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são textos reivindicatórios e quais as suas características.
• Pergunte aos alunos se eles já tiveram que escrever ou ler algum texto reivindicatório.
• Apresente os objetivos da aula e explique que eles aprenderão a identificar e analisar reclamações e pedidos em textos reivindicatórios, considerando o contexto de produção.

2. Leitura e Análise de Textos (40 minutos):

• Distribua cópias dos textos reivindicatórios selecionados.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem as reclamações ou pedidos apresentados.
• Depois que os alunos tiverem lido os textos, oriente-os a marcar as reclamações ou pedidos com marca-textos ou lápis de cor.
• Em seguida, peça aos alunos que analisem as reclamações ou pedidos identificados e respondam às seguintes perguntas:

a) Qual é o objeto da reclamação ou do pedido? b) Quais são os argumentos que validam a reclamação ou o pedido? c) Quem é o destinatário do texto reivindicatório? d) Qual é o contexto em que o texto foi produzido?

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Peça aos grupos que discutam as respostas às perguntas feitas na atividade anterior.
• Incentive os alunos a trocar ideias e a compartilhar suas opiniões.

4. Apresentação e Debate (20 minutos):

• Cada grupo deve apresentar as suas conclusões para a turma.
• Após as apresentações, promova um debate sobre os textos reivindicatórios e as reclamações ou pedidos apresentados.
• Incentive os alunos a refletir sobre a pertinência das reclamações ou pedidos e a considerar o contexto de produção dos textos.

5. Produção de Texto (20 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto reivindicatório, fazendo uma reclamação ou um pedido.
• Incentive os alunos a usar argumentos sólidos e a considerar o contexto de produção do texto.
• Os alunos podem escrever seus textos individualmente ou em grupos.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Abra espaço para comentários e feedback construtivo.

Avaliação:

• A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das respostas às perguntas feitas e na qualidade do texto produzido.