Título da aula: "Analisando e Criando Cartas Persuasivas"

Propósito da aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente cartas de solicitação e reclamação, identificando suas características composicionais e estilísticas, e aplicá-las na produção de seus próprios textos persuasivos.

Ano: Ensino Fundamental 6 e 7

Objetivos:

• Analisar cartas de solicitação e reclamação de forma crítica e reflexiva, identificando sua estrutura, argumentos e recursos linguísticos.
• Compreender a relação entre o contexto de produção e as características composicionais e estilísticas desses gêneros textuais.
• Produzir cartas de solicitação e reclamação com organização clara, argumentos sólidos e linguagem apropriada, considerando o destinatário e o propósito do texto.

Habilidades da BNCC: EF67LP17 – "Analisar tanto a forma de organização dessas cartas quanto seus mecanismos argumentativos."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em 2 sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos analisarão as características das cartas de solicitação e reclamação, identificando sua estrutura, argumentos e recursos linguísticos. Na segunda sessão, os alunos produzirão suas próprias cartas persuasivas, aplicando o conhecimento adquirido na análise.

Materiais necessários:

• Cópias impressas ou acesso digital a cartas de solicitação e reclamação variadas, retiradas de jornais, revistas, sites ou mídias sociais.
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações e produção de texto.
• Quadro branco ou projetor para apresentação de exemplos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação escrita persuasiva na vida cotidiana. Apresente os objetivos da aula e explique que os alunos analisarão e produzirão cartas de solicitação e reclamação.

2. Análise de cartas de solicitação e reclamação (30 minutos): Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes conjuntos de cartas de solicitação e reclamação para cada grupo. Peça que leiam atentamente as cartas e identifiquem sua estrutura, os argumentos apresentados e os recursos linguísticos utilizados.

3. Discussão em grupo (20 minutos): Conduza uma discussão em grupo para compartilhar as descobertas de cada grupo. Incentive os alunos a compararem e contrastarem as diferentes cartas, identificando padrões e semelhanças.

4. Produção de carta persuasiva (40 minutos): Distribua folhas de papel aos alunos e peça que escolham um tema para escrever uma carta de solicitação ou reclamação. Podem ser temas relacionados à escola, à comunidade ou a questões sociais importantes para eles. Os alunos devem usar o conhecimento adquirido na análise para estruturar sua carta de forma clara e persuasiva, utilizando argumentos sólidos e linguagem apropriada.

5. Compartilhamento e feedback (10 minutos): Incentive os alunos a compartilhar suas cartas com outros colegas ou grupos, permitindo que recebam feedback construtivo. O professor pode selecionar algumas cartas para serem lidas em voz alta e comentadas pela turma.

Conclusão: Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância da comunicação escrita persuasiva na vida cotidiana e como as habilidades desenvolvidas nesta aula podem ser aplicadas em diferentes contextos.