Título da Aula: "Explorando Números Primos e Compostos: Um Aventuras com Divisores e Múltiplos"

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de números primos e compostos.
• Identificar os números primos e compostos em um conjunto de números.
• Utilizar fluxogramas para determinar a paridade de um número natural.
• Aplicar o conhecimento sobre números primos e compostos em situações práticas.

Habilidades da BNCC: EF06MA05 - "Determinar a paridade de um número natural por meio de fluxograma" e "Reconhecer números primos e compostos, utilizando divisibilidade".

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas para cada aluno
• Calculadoras (opcional)
• Exemplos de números primos e compostos escritos em cartões ou papel

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta para atrair a atenção dos alunos: "O que é um número primo?"
• Peça aos alunos que compartilhem seus pensamentos e ideias sobre números primos.
• Apresente o conceito de números primos: números naturais maiores que 1 que são divisíveis apenas por 1 e por si mesmos.
• Apresente também o conceito de números compostos: números naturais maiores que 1 que são divisíveis por pelo menos um número natural diferente de 1 e de si mesmos.

2. Atividade 1: Explorando Números Primos e Compostos (20 minutos):

• Divida a classe em pequenos grupos.
• Distribua exemplos de números primos e compostos escritos em cartões ou papel para cada grupo.
• Peça aos grupos que classifiquem os números como primos ou compostos.
• Circule pelos grupos, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

3. Fluxo grama para Determinar a Paridade de um Número Natural (15 minutos):

• Apresente o conceito de paridade: números pares são divisíveis por 2, enquanto números ímpares não são.
• Apresente um fluxograma para determinar a paridade de um número natural.
• Explique como utilizar o fluxograma para determinar se um número é par ou ímpar.
• Pratique com a turma alguns exemplos de números pares e ímpares.

4. Atividade 2: Aplicando o Conhecimento (20 minutos):

• Distribua folhas de papel para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam uma lista de 10 números primos e uma lista de 10 números compostos.
• Circule pela sala, fornecendo orientação e esclarecendo dúvidas.

5. Discussão e Conclusão (10 minutos):

• Inicie uma discussão sobre a importância dos números primos e compostos na matemática.
• Peça aos alunos que compartilhem suas experiências e dificuldades durante a aula.
• Reforce os conceitos aprendidos e esclareça quaisquer dúvidas finais.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades em grupo e nas discussões.
• Avalie as listas de números primos e compostos produzidas pelos alunos.
• Avalie a capacidade dos alunos em utilizar o fluxograma para determinar a paridade de um número natural.