Título da Aula: Sentindo a Igualdade: Descobrindo a Relação de Equivalência em Adições e Subtrações

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de igualdade matemática.
• Reconhecer a equivalência na igualdade, tanto em adições quanto subtrações.
• Aplicar a ideia de igualdade para escrever sentenças matemáticas equivalentes, resultando na mesma soma ou diferença.

Habilidades da BNCC: EF03MA11 - "Compreender a ideia de igualdade para escrever sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença".

Materiais Necessários:

• Cartazes ou quadro branco e marcadores para anotações.
• Cartões numéricos de 0 a 20.
• Peças de montar, como blocos ou cubos.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o significado de igualdade. Pergunte aos alunos o que significa quando duas coisas são iguais.
• Use exemplos simples e familiares para ilustrar o conceito, como "Duas maçãs são iguais se têm o mesmo tamanho, cor e sabor".

2. Descobrindo a Igualdade (20 minutos):

• Distribua os cartões numéricos entre os alunos.
• Peça que eles formem pares e trabalhem juntos para encontrar pares de números que sejam iguais.
• Circule pela sala enquanto eles trabalham, observando suas estratégias e fornecendo apoio conforme necessário.

3. Igualdade em Adições e Subtrações (25 minutos):

• Apresente aos alunos um modelo numérico, como "5 + 3 = 8".
• Peça que eles criem outras sentenças matemáticas equivalentes, resultando na mesma soma.
• Em seguida, apresente um modelo de subtração, como "10 - 5 = 5".
• Novamente, peça que eles criem sentenças matemáticas equivalentes, resultando na mesma diferença.

4. Atividade Prática (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Peça que eles trabalhem individualmente para resolver uma série de problemas envolvendo igualdade em adições e subtrações.
• Os problemas devem variar em dificuldade, incluindo sentenças simples e mais complexas.

5. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Reúna a turma e peça que os alunos compartilhem suas respostas aos problemas.
• Discuta as diferentes estratégias que eles usaram para encontrar as sentenças equivalentes.
• Aproveite esse momento para reforçar o conceito de igualdade e sua importância na matemática.

6. Avaliação (10 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos observando sua participação nas atividades, bem como a precisão e consistência de suas respostas.
• Ofereça feedback construtivo e identifique pontos fortes e áreas que precisam de melhoria.