Título da aula: Multiplicação: Explorando a Adição de Parcelas Iguais e a Configuração Retangular

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de multiplicação como uma adição de parcelas iguais e como uma configuração retangular.
• Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
• Utilizar a representação multiplicativa (a x b = c) como uma forma de representar uma escrita aditiva de parcelas iguais.

Habilidade da BNCC: EF03MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4) e elementos apresentados em disposição retangular, isto é, na forma de um retângulo (no exemplo seria um retângulo formado por três linhas com quatro quadradinhos em cada uma, o total de quadradinhos é 3 x 4 = 12).

Materiais Necessários:

• Quadradinhos de papel ou blocos de montar para cada aluno
• Cartolinas ou folhas de papel grandes
• Marcadores ou giz
• Fichas com problemas de multiplicação
• Computadores ou tablets (opcional)

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de multiplicação. Pergunte aos alunos o que eles entendem por multiplicação e registre suas respostas no quadro ou na lousa.
• Apresente a ideia de multiplicação como uma adição de parcelas iguais. Por exemplo, 3 x 4 pode ser visto como 4 + 4 + 4.

2. Atividade Prática (20 minutos):

• Distribua quadradinhos de papel ou blocos de montar para cada aluno.
• Peça aos alunos que construam retângulos com os quadradinhos.
• Em seguida, peça que eles escrevam a multiplicação correspondente ao número de quadradinhos que utilizaram. Por exemplo, se um aluno construiu um retângulo com 3 linhas e 4 colunas, ele deve escrever 3 x 4 = 12.

3. Resolução de Problemas (20 minutos):

• Distribua fichas com problemas de multiplicação para os alunos.
• Peça aos alunos que resolvam os problemas utilizando a ideia de adição de parcelas iguais e a configuração retangular.
• Incentive os alunos a representarem a resolução dos problemas utilizando a notação multiplicativa (a x b = c).

4. Atividade em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Dê a cada grupo uma cartolina ou folha de papel grande.
• Peça aos grupos que criem um pôster que ilustre o conceito de multiplicação como uma adição de parcelas iguais e como uma configuração retangular.

5. Apresentação dos Pôsteres (10 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem seus pôsteres para a turma.
• Incentive a discussão sobre os diferentes aspectos do conceito de multiplicação apresentados nos pôsteres.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em outras situações.