Título da Aula: Viagem pela Sala de Aula: Localização, Orientação e Representação Espacial

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de localização, orientação e representação espacial, permitindo que os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental compreendam melhor o espaço que ocupam na sala de aula e na escola.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e representar a localização de diferentes objetos na sala de aula e na escola por meio de relações de lateralidade e topológicas.
• Responder a questões de localização e posição, como "Onde está localizada a sala dos professores em relação à sala de aula?" e "Em que posição está a lixeira na sala de aula?".

Habilidades da BNCC: EF02GE10 - "Representar e identificar a localização de diferentes objetos na sala e na escola por meio de relações de lateralidade e topológicas."

Materiais Necessários:

• Cópias de mapas da sala de aula e da escola (simplificados e sem muitos detalhes).
• Marcadores ou giz de cera coloridos.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Objetos variados para representar diferentes pontos de referência na sala de aula (por exemplo, brinquedos, livros, materiais escolares).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma conversa com os alunos sobre o espaço que eles ocupam na sala de aula e na escola.
• Pergunte a eles se sabem onde estão localizados a sala dos professores, a biblioteca, o pátio e outros lugares importantes da escola.

2. Atividade 1: Mapeamento da Sala de Aula (20 minutos):

• Distribua cópias dos mapas da sala de aula para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem no mapa a localização de diferentes objetos na sala de aula, como suas carteiras, a mesa do professor, a porta e as janelas.
• Eles podem usar marcadores ou giz de cera para destacar os diferentes objetos.

3. Atividade 2: Orientação Espacial (15 minutos):

• Peça aos alunos que se levantem e fiquem em seus lugares.
• Dê instruções de orientação espacial, como "Vire-se para a direita", "Dê um passo para trás" e "Sente-se na carteira à sua esquerda".
• Observe se os alunos estão seguindo as instruções corretamente.

4. Atividade 3: Localização na Escola (20 minutos):

• Distribua cópias dos mapas da escola para cada aluno.
• Peça aos alunos que desenhem no mapa a localização de diferentes lugares importantes da escola, como a sala de aula, o pátio, a biblioteca e o refeitório.
• Eles podem usar marcadores ou giz de cera para destacar os diferentes lugares.

5. Discussão Final (10 minutos):

• Reúna a turma e peça a eles que compartilhem suas experiências com as atividades.
• Pergunte se eles têm alguma dúvida sobre localização, orientação ou representação espacial.
• Reforce a importância de entender essas habilidades para se mover e se orientar no espaço.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos nas atividades e a qualidade dos mapas que eles produziram.
• Avalie se os alunos são capazes de responder a questões de localização e posição, como "Onde está localizada a sala dos professores em relação à sala de aula?" e "Em que posição está a lixeira na sala de aula?".
• Forneça feedback construtivo e sugestões para que os alunos possam melhorar suas habilidades de localização, orientação e representação espacial.