Título da aula: Brincando com Padrões: Explorando Sequências Divertidas no 1º Ano

Propósito da aula: Introduzir o conceito de padrões figurais e numéricos para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, por meio de atividades lúdicas e práticas que permitam a identificação e a aplicação de padrões em sequências do cotidiano.

Ano: 1º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de padrões e sua presença em diferentes situações diárias;
• Identificar padrões figurais e numéricos em sequências simples;
• Aplicar padrões observados para completar sequências incompletas ou criar novas sequências.

Habilidades da BNCC: EF01MA09 - "Organizar e ordenar objetos, observando atributos, propriedades e relações."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de 50 minutos, dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na identificação de padrões em sequências figurais e numéricas. Na segunda parte, eles aplicarão esses padrões para completar ou criar sequências novas.

Materiais necessários:

• Objetos de diferentes formas e cores (blocos de montar, brinquedos, itens domésticos, etc.) para demonstração de padrões figurais;
• Cartões com sequências numéricas incompletas;
• Folhas de papel, lápis de cor e canetas para os alunos registrarem suas observações e criarem novas sequências.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre o que são padrões e onde podemos encontrá-los no dia a dia. Exemplos de padrões na natureza, na arte, na música e nos objetos cotidianos.

2. Identificação de Padrões Figurais (15 minutos): Apresente objetos físicos dispostos em diferentes padrões figurais (por exemplo, uma sequência de quadrados vermelhos e azuis, ou uma fileira de brinquedos em tamanhos diferentes). Peça aos alunos que observem os padrões e tentem descrevê-los.

3. Identificação de Padrões Numéricos (10 minutos): Distribua cartões com sequências numéricas incompletas. Peça aos alunos que identifiquem o padrão numérico em cada sequência e completem os números faltantes.

4. Aplicação de Padrões (10 minutos): Divida a classe em dois grupos: um grupo criará uma sequência de padrões figurais usando os objetos disponíveis, e o outro grupo criará uma sequência de padrões numéricos. Cada grupo deve explicar seu padrão para os colegas.

5. Produção Individual (5 minutos): Cada aluno receberá uma folha de papel e lápis de cor ou caneta. Eles devem criar sua própria sequência de padrões figurais ou numéricos e escrever uma breve descrição do padrão que criaram.

6. Compartilhamento (10 minutos): Voluntários compartilham suas sequências e descrições com a classe. Os demais alunos devem tentar identificar os padrões e fazer perguntas se necessário.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de reconhecer e aplicar padrões em diferentes situações.