Título da aula: "Descobrindo o Mundo da Leitura: Apontamentos e Conexões"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades iniciais de leitura e escrita por meio da modelagem de procedimentos de leitura, incluindo o apontamento de palavras e frases enquanto lê em voz alta materiais impressos e digitais.

Ano: Ensino Fundamental 1º ano

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre fala e escrita, reconhecendo a correspondência entre sons e letras.
• Desenvolver habilidades de leitura compartilhada e autônoma, apontando e reconhecendo palavras e frases.
• Ampliar o vocabulário e a compreensão de textos, fazendo conexões com experiências pessoais e conhecimentos prévios.

Habilidades da BNCC: EF01LP01 - "Acompanhar a leitura feita pelo professor, apontando palavras e frases."

Sobre esta aula: Esta aula está estruturada em três etapas: leitura compartilhada, leitura individual e discussão guiada. A primeira etapa visa modelar o procedimento de leitura e destacar a relação entre fala e escrita. A segunda etapa permite que os alunos pratiquem a leitura individual, com apoio do professor quando necessário. A discussão guiada final consolida o aprendizado e incentiva a reflexão sobre o processo de leitura.

Materiais necessários:

• Livros infantis impressos e/ou e-books acessíveis em computadores ou tablets.
• Marcadores de leitura coloridos ou palitos de picolé para apontar palavras e frases.
• Quadro branco ou flip chart para anotações e discussão.
• Folhas de papel e lápis de cor para atividades complementares.

Plano de Aula Detalhado:

1. Leitura Compartilhada (15 minutos):

   • O professor seleciona um livro infantil com ilustrações ricas e linguagem acessível.
   • O professor lê o livro em voz alta, apontando as palavras e frases com o marcador ou palito de picolé.
   • Os alunos acompanham a leitura, observando como o professor aponta as palavras e frases.

2. Leitura Individual (20 minutos):

   • Os alunos selecionam livros infantis de sua preferência.
   • Cada aluno lê seu livro individualmente, usando um marcador ou palito de picolé para apontar as palavras e frases.
   • O professor circula pela sala, observando como os alunos apontam as palavras e frases e oferecendo apoio quando necessário.

3. Discussão Guiada (15 minutos):

   • O professor reúne a turma em círculo ou sentados no chão.
   • O professor inicia uma discussão sobre o processo de leitura, perguntando aos alunos sobre o que eles observaram durante as etapas de leitura compartilhada e individual.
   • Os alunos compartilham suas experiências, destacando como o apontamento de palavras e frases os ajudou a compreender o texto.
   • O professor reforça a importância do apontamento para a leitura fluente e a compreensão do texto.

4. Atividade Complementar (10 minutos):

   • Como atividade complementar, os alunos podem criar seus próprios livros ilustrados ou histórias curtas.
   • Eles podem usar lápis de cor ou canetinhas para desenhar ilustrações e escrever suas histórias em folhas de papel.
   • O professor incentiva os alunos a apontarem as palavras e frases em suas histórias enquanto as leem para os colegas.

Avaliação: A avaliação será formativa, observando o processo de leitura dos alunos durante as etapas de leitura compartilhada e individual. O professor também avaliará a participação dos alunos na discussão guiada e na atividade complementar, verificando sua compreensão do procedimento de apontamento e sua aplicação na leitura.