Título da aula: "Desvendando as Conexões: Construindo Hipóteses e Argumentação em Ciências Humanas e Sociais"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de pensamento crítico, análise de dados e construção de argumentos sólidos em relação a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos.

Ano(s): Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos de conhecimento:

• Entender a natureza de uma hipótese e sua importância na investigação científica;
• Selecionar e analisar evidências de diversas naturezas para apoiar ou refutar hipóteses;
• Compor argumentos coerentes e bem fundamentados com base em dados e informações;
• Reconhecer diferentes perspectivas e interpretações sobre processos humanos e sociais;
• Desenvolver habilidades de comunicação e expressão para persuadir e informar o público.

Habilidades da BNCC: EM13CHS103 - "Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas."

Sobre esta aula: Esta aula será um processo contínuo ao longo do Ensino Médio, dividido em 3 etapas. Cada etapa focará em um aspecto específico da habilidade: formulação de hipóteses (1º ano), seleção de evidências (2º ano) e construção de argumentos (3º ano). A metodologia será baseada em discussões em grupo, análise de documentos, debates e atividades práticas.

Materiais necessários:

• Artigos, documentos históricos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais e outras fontes de informação relevantes para o tema escolhido;
• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Sequência de atividades:

Etapa 1: Formulação de Hipóteses (1º ano)

1. Introdução (15 minutos): Discussão sobre a natureza das hipóteses e sua importância na investigação científica. Apresentação de exemplos de hipóteses famosas da história.
2. Exercício prático (20 minutos): Em pequenos grupos, os alunos selecionam um tema de interesse e formulam uma hipótese sobre ele. Eles devem apresentar suas hipóteses para a classe.
3. Discussão em grupo (15 minutos): A classe discute as hipóteses apresentadas, identificando seus pontos fortes e fracos.

Etapa 2: Seleção de Evidências (2º ano)

1. Análise de fontes (20 minutos): Os alunos recebem diferentes fontes de informação relacionadas ao tema escolhido. Eles devem analisar essas fontes para selecionar evidências que apoiem ou refutem suas hipóteses.
2. Trabalho em grupo (25 minutos): Em grupos, os alunos compartilham as evidências que encontraram e discutem sua relevância e credibilidade. Eles devem decidir quais evidências usarão para apoiar seus argumentos.
3. Apresentação de evidências (15 minutos): Cada grupo apresenta as evidências selecionadas para a classe.

Etapa 3: Construção de Argumentos (3º ano)

1. Desenvolvimento de argumentos (25 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto argumentativo, utilizando as evidências selecionadas para apoiar suas hipóteses. Eles devem apresentar seus argumentos de forma clara e persuasiva.
2. Debate em sala de aula (20 minutos): A classe se divide em dois grupos: um que defende a hipótese e outro que a refuta. Cada grupo apresenta seus argumentos e tenta persuadir o outro grupo.
3. Discussão final (10 minutos): A classe discute os argumentos apresentados e reflete sobre a importância de construir argumentos sólidos baseados em evidências.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância das habilidades de pensamento crítico e argumentação na vida cotidiana.