Título da aula: Identificando e Analisando Narrativas em Múltiplas Fontes

Propósito da aula: Aprofundar a habilidade de estudantes do primeiro ao terceiro ano do EM em identificar e analisar diferentes narrativas expressas em diversas fontes e linguagens (filosóficas e históricas), com o objetivo de desenvolver o pensamento crítico e a consciência histórica sobre eventos e processos complexos nas áreas de geografia e política

Habilidades da DAC: EMCHSA A habilidade “Identificar fontes e narrativas expressas em diversas linguagens (filosóficas e históricas), com vistas à construção de processos e eventos históricos e geográficos e políticos e construção de processos de memória”.

Estrutura da aula: Essa é uma aula planejada para três sessões de uma hora e trinta cada Primeira Sessão: Introdução ao Conceito de Narrativas Múltiplas (uma hora e trinta). Segunda Sessão: Análise de Fontes e Narrativas (uma hora e trinta). Terçeira Sessão: Criação de Narrativas Alternativas (uma hora e trinta).

Primeira Sessão - Introdução ao Conceito de Narrativas Múltiplas

Discussão inicial: Iniciar com uma discussão em grupo sobre o que é uma narrativa e como ela pode ser expressada em diferentes mídias e formatos (textos filosóficos e históricos).

Apresentação de exemplos: Apresentar exemplos de narrativas históricas e filosóficas que foram transformadas em filmes e outras obras de arte para ajudar os alunos a entender o papel da construção narrativa em diferentes mídias

Exercitando a Habilidade: Conduzir uma breve pesquisa bibliográfica de filósofos e historiadores importantes para exposição dos conceitos de narrativas e fontes históricas (exemplo Herodoto e Aristarco de Samotrácia).

Segunda Sessão - Análise de Fontes e Narrativas

Comparação de Narrativas: Comparar diferentes narrativas sobre o mesmo evento ou processo histórico ou filosófico para demonstrar como a perspectiva do autor e o contexto histórico influenciam na narrativa construída

Identificar Fontes: Fornecer aos alunos exemplos de fontes primárias e secundárias e discutir como elas podem ser usadas para construir narrativas históricas e filosóficas

Exercitando a Habilidade: Dividir os estudantes em pequenos grupos e atribuir a eles a tarefa de analisar fontes primárias e secundárias relacionadas a um evento ou processo histórico ou filosófico

Terçeira Sessão - Criação de Narrativas Alternativas Discussão inicial: Iniciar a sessão com uma discussão em grupo sobre a ideia de que a história e a filosofia podem ser contadas através de diferentes perspectivas e como isso pode levar a interpretações diferentes

Construção de Narrativas Alternativas: Dividir os alunos em grupos de três ou quatro e atribuir a eles a tarefa de criar uma narrativa alternativa para um evento ou processo histórico ou filosófico estudado

Apresentação de Narrativas: Cada grupo se apresenta ao restante da classe para compartilhar as narrativas criadas e discutir as diferenças e semelhanças entre as narrativas concorrentes

Avaliação: Avaliar o desenvolvimento da habilidade dos alunos em identificar e analisar diferentes fontes e narrativas através da observação de sua participação nas discussões em grupo e na construção das narrativas finais do texto filosófico ou histórico

Materiais necessários: Materiais para Discussão Inicial:Quadro branco ou flip chart Materiais para Análise de Fontes e Narrativas:Cópias de fontes primárias e secundárias Materiais para Criação de Narrativas Alternativas:Folhas de papel e canetas

Ampliação: Para ampliar o entendimento sobre o papel das narrativas na história e na filosofia seria interessante a exposição dos conceitos de história pública e história oral como forma de construção de narrativas coletivas e de memorias sociais