Título da Aula: Brincando com Números e Sequências Matemáticas

Ano: Educação Infantil 3 anos

Objetivos:

1. Desenvolver a habilidade de relacionar números às suas respectivas quantidades.
2. Identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.
3. Proporcionar uma experiência lúdica e significativa com números e sequências matemáticas.

Materiais:

• Conjunto de blocos numéricos coloridos.
• Cartões com números de 1 a 10.
• Cartaz com uma sequência numérica (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10).
• Música infantil com números.

Procedimento:

• Introdução:

1. Inicie a aula cantando uma música infantil com números.
2. Em seguida, apresente os blocos numéricos e os cartões com números para as crianças.
3. Explique que os blocos e os cartões representam os números de 1 a 10.

• Relacionando Números às Quantidades:

1. Distribua os blocos numéricos entre as crianças.
2. Peça para cada criança contar os blocos que recebeu e mostrar o cartão com o número correspondente.
3. Circule pela sala ajudando as crianças que tiverem dificuldade.
4. Repita a atividade com diferentes quantidades de blocos.

• Identificação do Antes, Depois e Entre:

1. Coloque o cartaz com a sequência numérica na parede.
2. Peça para uma criança apontar o número 5.
3. Pergunte qual é o número que vem antes do 5.
4. Em seguida, pergunte qual é o número que vem depois do 5.
5. Continue fazendo perguntas até que todas as crianças tenham tido a oportunidade de participar.

• Atividades Lúdicas:

1. Organize uma corrida de números. Divida a turma em duas equipes e dê a cada equipe um conjunto de blocos numéricos. A primeira equipe a colocar os blocos na ordem correta vence a corrida.
2. Crie um jogo de memória com os cartões numéricos. Vire os cartões para baixo e peça para as crianças encontrarem os pares corretos.

Avaliação:

• Observe as crianças durante as atividades e registre suas observações.
• Avalie a capacidade das crianças de relacionar números às suas respectivas quantidades.
• Avalie a capacidade das crianças de identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.

Reflexão:

Ao final da aula, reflita sobre o processo de aprendizagem das crianças. Quais atividades foram mais efetivas? Quais atividades precisam ser adaptadas? Como você pode continuar a desenvolver a habilidade de reconhecimento de números e sequências matemáticas nas crianças?