Título da Aula: Cidadania Ativa: Produzindo Textos Reivindicatórios ou Propositivos

Propósito: Desenvolver as habilidades dos alunos na investigação de questões sociais, na geração de dados, e na produção de textos reivindicatórios ou propositivos que visem a transformações positivas na comunidade.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a importância da cidadania ativa e do engajamento social.
• Investigar problemas e questões relevantes da comunidade local ou global.
• Coleta e análise de dados para embasar argumentos e propostas.
• Planejar e produzir textos reivindicatórios ou propositivos com estrutura e linguagem adequadas.
• Desenvolver habilidades de argumentação e persuasão.

Habilidade da BNCC: EF89LP21 - Investigar problemas e questões que levarão à produção de gêneros reivindicatórios ou propositivos.

Sobre a Aula: Esta aula é planejada para ocorrer em três sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de cidadania ativa e debaterão questões sociais relevantes. Na segunda sessão, eles conduzirão pesquisas e coletarão dados para embasar suas propostas. Na terceira sessão, os alunos produzirão seus textos reivindicatórios ou propositivos.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip-chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Materiais de pesquisa, como jornais, revistas, artigos online e livros.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

• Introdução à Cidadania Ativa: Inicie a aula com uma discussão sobre o que é cidadania ativa e por que ela é importante.
• Identificação de Questões Sociais Relevantes: Peça aos alunos que identifiquem problemas ou questões sociais que consideram importantes e que gostariam de abordar em seus textos.
• Seleção de Questões: Dê aos alunos algum tempo para pesquisar e selecionar uma questão social que desejam investigar mais profundamente.

Sessão 2 (50 minutos):

• Pesquisa e Coleta de Dados: Incentive os alunos a conduzir pesquisas sobre a questão selecionada. Eles podem usar livros, artigos online, jornais, revistas e outras fontes de informação para coletar dados e evidências.
• Análise de Dados: Após a coleta de dados, oriente os alunos a analisar as informações obtidas e identificar padrões, tendências e relações.
• Construção de Argumentos: Com base nos dados coletados, os alunos devem começar a construir argumentos que sustentem suas propostas ou reivindicações.

Sessão 3 (50 minutos):

• Estruturação e Redação: Oriente os alunos na estruturação de seus textos reivindicatórios ou propositivos. Eles devem incluir introdução, desenvolvimento e conclusão, além de utilizar linguagem clara, concisa e persuasiva.
• Revisão e Edição: Dê aos alunos tempo para revisar e editar seus textos, garantindo que estejam bem escritos e livres de erros gramaticais e ortográficos.
• Compartilhamento e Discussão: Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a classe. Facilite uma discussão sobre as propostas apresentadas e suas possíveis implicações.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da cidadania ativa e do engajamento social. Incentive os alunos a continuarem se informando e a se envolverem em causas que acreditam ser importantes para a comunidade.