Título da aula: "Análise Crítica de Notícias: Desenrolando seu Pensamento Crítico"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e pensamento crítico ao avaliar teses, opiniões e argumentos encontrados em notícias e outros textos jornalísticos.

Ano: 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Aprofundar a compreensão de textos jornalísticos por meio da identificação e avaliação de teses, opiniões e argumentos;
• Desenvolver habilidades de argumentação e expressão de posicionamentos críticos;
• Fortalecer a postura reflexiva frente a notícias e informações diversas.

Habilidades da BNCC: EF89LP04 - "Identificar e avaliar teses, opiniões, posicionamentos, argumentos e contra-argumentos sobre o que se lê/ouve, em textos de diferentes gêneros discursivos, posicionando-se criticamente em relação a eles e recorrendo a mecanismos de intertextualidade e referencialidade."

Sobre esta aula: Esta aula terá duração de 60 minutos. Os alunos trabalharão em grupos para analisar textos jornalísticos e, em seguida, produzirão textos individuais com posicionamento crítico.

Materiais necessários:

• Acesso à internet e dispositivos eletrônicos para pesquisa;
• Cópias de diferentes notícias ou artigos de jornais e revistas (ou acesso online a esses textos);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre a importância do pensamento crítico ao ler notícias e a relação entre leitura e produção de textos argumentativos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Análise de Notícias em Grupos (30 minutos): Os alunos se dividem em grupos de 4 ou 5 integrantes. Cada grupo recebe uma notícia ou artigo selecionado pelo professor. Cada grupo deve ler e analisar o texto, identificando a tese principal, opiniões e argumentos apresentados e quaisquer contra-argumentos que possam existir.

3. Debate Compartilhado (10 minutos): Cada grupo compartilha suas descobertas e reflexões sobre a notícia analisada. O professor pode guiar a discussão, questionando os alunos sobre a relevância dos argumentos apresentados e desafiando-os a pensar de forma crítica sobre o assunto.

4. Produção de Texto (10 minutos): Individualmente, cada aluno produz um breve texto (artigo de opinião, carta ao editor, etc.) expressando seu posicionamento crítico sobre a notícia analisada. O texto deve incluir argumentos sólidos e bem fundamentados, considerando também os contra-argumentos apresentados pelos colegas.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. O professor e os colegas fornecem feedback construtivo, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância do pensamento crítico na análise de notícias e na produção de textos argumentativos.