Título da aula: "Desvendando as pistas linguísticas para Compreensão Profunda"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica por meio da análise de pistas linguísticas em textos informativos, permitindo que os alunos identifiquem informações relevantes, extraiam ideias centrais e periféricas e produzam resumos e outros materiais de estudo.

Ano: 6º, 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Desenvolver estratégias de leitura crítica para analisar e compreender textos informativos.
• Identificar pistas linguísticas relevantes para extrair informações e identificar ideias principais.
• Compreender a hierarquia de ideias em um texto, distinguindo entre ideias centrais e periféricas.
• Utilizar as informações extraídas e a compreensão da hierarquia de ideias para produzir resumos, esquemas, gráficos e outros materiais de estudo.

Habilidades da BNCC: EF69LP31 - "Analisar, por meio de pistas linguísticas, fatores que concorrem para a construção do sentido do texto informativo, como: intencionalidade do autor, marcas de autoria, marcas de modalização e vocabulário específico."

Sobre esta aula: A aula está planejada para duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de pistas linguísticas e aprenderão a identificar e analisar diferentes tipos de pistas em textos informativos. Na segunda sessão, eles aplicarão essas habilidades para analisar textos específicos e produzir resumos ou esquemas.

Materiais necessários:

• Cópias de textos informativos variados (artigos de jornal, revistas, livros didáticos, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão de texto e como as pistas linguísticas podem ajudar a extrair informações relevantes.

2. Tipos de pistas linguísticas (20 minutos): Apresente aos alunos os diferentes tipos de pistas linguísticas que podem ser encontradas em textos informativos. Isso pode incluir pistas de intencionalidade do autor, marcas de autoria, marcas de modalização e vocabulário específico.

3. Exercícios de identificação (15 minutos): Distribua cópias de um texto informativo para cada aluno e peça que identifiquem os diferentes tipos de pistas linguísticas presentes no texto.

Sessão 2:

1. Aplicação de habilidades (20 minutos): Distribua cópias de um texto informativo diferente para cada aluno. Peça que leiam o texto com atenção e identifiquem as informações principais e as ideias centrais e periféricas.

2. Produção de resumos ou esquemas (20 minutos): Em seguida, peça aos alunos que usem as informações extraídas e a compreensão da hierarquia de ideias para produzir um resumo ou esquema do texto.

3. Apresentação e discussão (5 minutos): Finalmente, peça aos alunos que apresentem seus resumos ou esquemas para a classe e promova uma discussão sobre as principais descobertas e conclusões.

Avaliação: A avaliação será realizada por meio da observação do desempenho dos alunos durante as atividades de identificação de pistas linguísticas e produção de resumos ou esquemas.