Título da Aula: Analisando Reclamações e Pedidos em Textos Reivindicatórios

Propósito: Desenvolver habilidades de leitura crítica e análise, incentivando os alunos a identificar e avaliar argumentos em textos reivindicatórios ou propositivos.

Ano: 6º e 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Diferenciar as partes essenciais do conteúdo de textos reivindicatórios: objeto da reclamação/pedido e argumentos que o validam.
• Reconhecer a pertinência da reclamação/pedido, considerando o contexto de produção.
• Analisar criticamente os argumentos apresentados, identificando possíveis falácias ou inconsistências.

Habilidade da BNCC: EF67LP18 - "Identificar e analisar, em textos de diferentes gêneros, a pertinência de reclamações ou pedidos, considerando-se o contexto de produção e os interesses em jogo."

Sobre esta Aula:

• A aula será dividida em duas sessões, com duração total de 2 horas.
• Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de textos reivindicatórios ou propositivos e aprenderão a identificar suas partes essenciais.
• Na segunda sessão, os alunos analisarão criticamente argumentos apresentados em textos reivindicatórios, identificando possíveis falácias ou inconsistências.

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes textos reivindicatórios ou propositivos (cartas ao editor, artigos de opinião, petições, etc.).
• Quadro branco ou tela de projeção.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (60 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciei a aula com uma discussão sobre o que são textos reivindicatórios ou propositivos.
• Peça aos alunos que deem exemplos de textos desse tipo que eles já leram ou ouviram falar.

2. Análise de Textos Reivindicatórios (30 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos reivindicatórios ou propositivos para os alunos.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem o objeto da reclamação/pedido e os argumentos que o validam.
• Em seguida, oriente os alunos a discutir suas descobertas em pequenos grupos.

3. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes reclamações/pedidos e argumentos apresentados nos textos.
• Estimule os alunos a questionar a pertinência das reclamações/pedidos e a validade dos argumentos.

Sessão 2 (60 minutos):

1. Análise Crítica de Argumentos (25 minutos):

• Distribua cópias de um texto reivindicatório ou propositivo que contenha argumentos falaciosos ou inconsistentes.
• Peça aos alunos que leiam o texto e identifiquem possíveis falácias ou inconsistências nos argumentos apresentados.
• Em seguida, oriente os alunos a discutir suas descobertas em pequenos grupos.

2. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes falácias ou inconsistências identificadas nos argumentos do texto.
• Estimule os alunos a refletir sobre as consequências de usar argumentos falaciosos ou inconsistentes em textos reivindicatórios.

3. Avaliação (15 minutos):

• Como avaliação, peça aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre a importância de analisar criticamente os argumentos apresentados em textos reivindicatórios.

Conclusão:

• Revise os principais conceitos abordados na aula e enfatize a importância de desenvolver habilidades de leitura crítica e análise para avaliar a pertinência de reclamações ou pedidos em textos reivindicatórios.