Título da Aula: "Explorando Diferentes Mundos: Leitura Multissemiótica e Formação do Leitor Literário"

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver as habilidades de leitura multissemiótica dos alunos, bem como sua compreensão dos elementos literários e recursos gráficos ou ilustrações. O objetivo é promover a formação de leitores literários competentes e críticos.

Anos: 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de leitura multissemiótica e sua importância na leitura literária;
• Identificar e analisar elementos literários e recursos gráficos ou ilustrações em textos literários;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos literários;
• Construir uma relação pessoal com a literatura e desenvolver o gosto pela leitura.

Habilidades da BNCC: EF15LP18 - "Analisar e interpretar textos literários, considerando seus elementos constitutivos, tais como enredo, personagens, tempo, espaço, narrador e recursos gráficos ou ilustrações, como forma de ampliar as possibilidades de leituras dos textos literários."

Sobre esta Aula: A aula está planejada para ter duração de 50 minutos. Será dividida em três partes principais: introdução, análise de textos literários e produção criativa.

Materiais Necessários:

• Cópias de vários textos literários (poemas, contos, histórias infantis etc.), incluindo ilustrações ou recursos gráficos;
• Projetor ou quadro branco e marcadores ou giz;
• Materiais de escrita e desenho (lápis de cor, canetas, papel etc.).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie uma discussão sobre o que é leitura multissemiótica e sua importância na leitura literária.
• Dê exemplos de elementos literários e recursos gráficos ou ilustrações que podem ser encontrados em textos literários.

2. Análise de Textos Literários (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos literários.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem elementos literários e recursos gráficos ou ilustrações presentes neles.
• Eles podem usar um organizador gráfico ou outro método para registrar suas descobertas.

3. Produção Criativa (20 minutos):

• Peça aos alunos que criem seus próprios textos literários, usando elementos e recursos gráficos que discutiram.
• Eles podem escolher trabalhar individualmente ou em pequenos grupos.
• Ofereça materiais diversos para que possam expressar sua criatividade.

Conclusão: Reúna a turma para compartilhar suas produções criativas. Promova uma discussão sobre o processo de criação e os elementos literários utilizados pelos alunos.