Em qual das opções abaixo a leitura multissemiótica é mais evidente?
(A) -
um romance escrito apenas com texto, sem ilustrações ou recursos gráficos.
(B) -
um conto com uma capa ilustrada e um mapa no início da história.
(C) -
um poema com versos rimados e um ritmo específico.
(D) -
uma peça de teatro com diálogos e indicações para a encenação.
(E) -
uma fábula com personagens animais e uma lição moral explícita.
Dica
- selecione textos literários com ilustrações, gráficos, mapas ou outros recursos visuais.
- incentive os alunos a observar e interpretar esses recursos e como eles se relacionam com o texto escrito.
- crie atividades que desafiem os alunos a criar seus próprios textos multissemióticos.
- forneça oportunidades para os alunos compartilharem e discutirem suas interpretações de textos multissemióticos.
Explicação
A leitura multissemiótica envolve a interpretação de vários recursos semióticos em um texto. na alternativa (b), a capa ilustrada e o mapa no início da história são exemplos de recursos gráficos que complementam o texto escrito e enriquecem a experiência de leitura.
Análise das alternativas
As demais alternativas apresentam elementos literários ou características do gênero, mas não necessariamente envolvem leitura multissemiótica:
- (a): um romance com apenas texto não apresenta recursos gráficos ou ilustrações.
- (c): um poema com versos rimados e ritmo também não envolve recursos visuais.
- (d): uma peça de teatro com diálogos e indicações para encenação é um texto literário, mas não apresenta elementos multissemióticos além do texto escrito.
- (e): uma fábula com personagens animais e uma lição moral é um texto literário, mas sem recursos gráficos ou ilustrações.
Conclusão
A leitura multissemiótica é uma ferramenta poderosa que permite aos leitores compreender e apreciar textos literários de forma mais ampla e profunda. é importante estimular nos alunos a capacidade de analisar e interpretar textos utilizando diferentes recursos semióticos.