Título da aula: Descobrindo a Paridade: Múltiplos, Divisores e Números Primos

Propósito da aula: Apresentar os conceitos fundamentais de paridade, múltiplos, divisores, números primos e números compostos, introduzindo o fluxograma para determinar a paridade de um número natural.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os conceitos de paridade, múltiplos e divisores de um número natural;
• Diferenciar números primos e compostos;
• Aplicar conhecimentos para determinar a paridade de um número natural utilizando um fluxograma.

Habilidades da BNCC: EF06MA05 - "Interpretar representações numéricas em diferentes formatos e contextos; relacionar números naturais, fracionários e decimais por meio de algoritmos de cálculo mental e escrito; utilizar estratégias pessoais para desenvolver o cálculo mental e escrito; realizar estimativas e medidas de grandezas e de medidas de grandezas utilizando instrumentos de medição padronizados e não padronizados".

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma pergunta aos alunos: "O que significa 'um número é par'?"
• Permitir que os alunos compartilhem suas ideias e conhecimentos prévios sobre paridade.
• Apresentar formalmente o conceito de paridade, definindo números pares como aqueles divisíveis por 2.

2. Múltiplos e Divisores (15 minutos):

• Apresentar também os conceitos de múltiplos e divisores de um número natural.
• Utilizar exemplos para ilustrar esses conceitos, como 6 sendo múltiplo de 2 e 3 sendo divisor de 6.
• Orientar os alunos a calcularem múltiplos e divisores de números naturais.

3. Fluxograma para Determinar a Paridade (15 minutos):

• Introduzir o fluxograma como uma ferramenta para determinar a paridade de um número natural.
• Desenhar um fluxograma no quadro ou projetar em tela, mostrando os passos para determinar a paridade.
• Aplicar o fluxograma com vários números naturais para mostrar como funciona.

4. Números Primos e Compostos (20 minutos):

• Apresentar os conceitos de números primos e números compostos.
• Definir números primos como aqueles que são divisíveis por 1 e por eles mesmos, sem outros divisores.
• Pedir aos alunos que identifiquem números primos entre 1 e 100, motivando a descoberta de padrões.
• Explicar que os números não primos são chamados de números compostos.

5. Atividade Prática (20 minutos):

• Distribuir uma folha de atividades para cada aluno com uma lista de números naturais.
• Pedir que os alunos usem o fluxograma apresentado anteriormente para determinar a paridade de cada número.
• Solicitar também a classificação dos números em primos e compostos.

6. Reflexão e Conclusão (10 minutos):

• Recapitular os conceitos e habilidades trabalhados durante a aula.
• Perguntar aos alunos se eles têm alguma dúvida ou comentário sobre o assunto.
• Reforçar a importância de dominar esses conceitos para o estudo da Matemática e em situações do cotidiano.