Título da aula: "Explorando textos em inglês: Desvendando propósi-tos e características"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de leitura em inglês nos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, aprimorando a capacidade de formular hipóteses sobre a finalidade e as características de um texto antes mesmo de lê-lo atentamente.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e analisar elementos visuais e estruturais de um texto em inglês para formular hipóteses sobre sua finalidade e características;
• Identificar as diferentes partes de um texto em inglês e compreender sua função na organização textual;
• Utilizar conhecimentos prévios e estratégias de leitura para prever o conteúdo e o propósito de um texto em inglês.

Habilidades da BNCC: EF06LI07 - "formular hipóteses sobre a finalidade de um texto, com base em como ele se apresenta: seu título (se houver) partes que o constituem, se possui desenhos, gráficos, tabelas, entre outros, ou seja, observar os indicadores verbais e não-verbais que possam revelar o propósito do texto e sua caracterização."

Sobre esta aula:

• Esta aula durará aproximadamente 60 minutos.
• Divida a turma em pequenos grupos de 3-4 alunos.
• Prepare uma variedade de textos em inglês, incluindo artigos, histórias, poemas, notícias e anúncios.
• Certifique-se de selecionar textos com recursos visuais, como imagens, gráficos e tabelas.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (5 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de entender o propósito e as características de um texto antes de lê-lo.
• Pergunte aos alunos se eles têm alguma estratégia para fazer isso em português.
• Explique que, neste aula, eles aprenderão a aplicar essas estratégias em textos em inglês.

2. Observação e formulação de hipóteses (20 minutos):

• Distribua os textos impressos aos grupos.
• Peça aos alunos que observem atentamente os textos por alguns minutos, sem lê-los completamente.
• Incentive-os a identificar elementos visuais e estruturais, como título, subtítulos, imagens, gráficos e tabelas.
• Em seguida, peça aos grupos que formulem hipóteses sobre a finalidade e as características de cada texto.
• Por exemplo, eles podem discutir se o texto é informativo, persuasivo ou poético, se é um artigo, uma história ou uma notícia, e qual é seu tema principal.

3. Compartilhamento de hipóteses (10 minutos):

• Cada grupo apresenta suas hipóteses para a turma.
• Abra espaço para discussão e debate sobre as diferentes perspectivas.
• Nesta etapa, o professor pode esclarecer dúvidas e fornecer informações adicionais sobre os textos.

4. Leitura atenta e verificação de hipóteses (15 minutos):

• Agora, peça aos alunos que leiam os textos atentamente.
• Após a leitura, eles devem verificar se suas hipóteses iniciais estavam corretas.
• Incentive-os a fazer anotações e destacar as informações mais importantes.

5. Discussão final (10 minutos):

• Reúna a turma novamente para uma discussão final.
• Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a formulação de hipóteses sobre textos em inglês.
• Reflitam juntos sobre a importância dessa estratégia para a compreensão de textos desconhecidos.

Avaliação:

• Avalie a participação dos alunos nas atividades de observação, formulação de hipóteses, leitura e discussão.
• Observe se eles conseguem identificar corretamente os elementos visuais e estruturais dos textos e se formulam hipóteses precisas sobre sua finalidade e características.
• Verifique também se eles são capazes de ler os textos atentamente e compreender seu conteúdo.