Título da aula: Medindo a área com quadradinhos: Uma aventura na malha quadriculada!

Propósito: Desenvolver a compreensão sobre a área de figuras planas, utilizando a malha quadriculada como suporte para a contagem e estimação de áreas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender a área como uma grandeza e sua mensuração por meio de unidades de medida;
• Medir, comparar e estimar a área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, utilizando a contagem de quadradinhos ou metades de quadradinhos;
• Reconhecer que a quantidade de vezes que a unidade couber na superfície a ser medida é expressa pelo número que representa a área da figura plana;
• Entender que o número que expressa a medida da superfície varia em função da unidade de medida e que diferentes figuras planas podem ter a mesma área.

Habilidades da BNCC: EF04MA21 - Medir, comparar e estimar a área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada pela contagem de quadradinhos ou de metades de quadradinhos.

Sobre esta aula: A aula será organizada em duas partes:

Parte 1: Introdução ao conceito de área (30 minutos)

• Introdução à atividade: apresente aos alunos o conceito de área como a medida da superfície de uma figura plana.
• Demonstração prática: desenhe no quadro uma figura simples em uma malha quadriculada e conte o número de quadradinhos que estão dentro da figura. Explique que esse número representa a área da figura em quadradinhos.
• Atividade individual: distribua folhas de papel quadriculado para cada aluno e peça que eles desenhem figuras simples, como retângulos, quadrados ou triângulos. Em seguida, peça que contem o número de quadradinhos dentro de cada figura e registrem seus resultados.

Parte 2: Estimativa e comparação de áreas (30 minutos)

• Discussão em grupo: reúna os alunos em pequenos grupos e peça que eles comparem as áreas das figuras que desenharam. Pergunte se eles conseguem identificar quais figuras têm áreas maiores ou menores.
• Atividade prática: distribua novas folhas de papel quadriculado e peça que os alunos desenhem figuras com áreas diferentes, mas que tenham o mesmo número de quadradinhos. Isso ajudará a ilustrar o conceito de que diferentes figuras podem ter a mesma área.
• Conclusão: reúna a turma toda novamente e discuta os resultados das atividades. Reforce o conceito de área como uma grandeza e a importância da unidade de medida na mensuração da área.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades e a compreensão dos conceitos discutidos em sala de aula. Os alunos serão incentivados a fazer anotações e registros durante as atividades, que servirão como evidências de aprendizagem.

Extensão: Para estender a atividade, os alunos podem ser desafiados a calcular a área de figuras mais complexas, como círculos ou polígonos irregulares, usando a malha quadriculada como suporte. Eles também podem ser incentivados a pesquisar e descobrir diferentes unidades de medida de área, como metros quadrados, centímetros quadrados e quilômetros quadrados.