Título da Aula: "Aventura na Divisão: Repartindo Iguais entre os Amigos"

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Aprendizagem:

• Desenvolver habilidades para resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro, envolvendo repartição equitativa e medida.
• Aplicar estratégias variadas de cálculo para resolver problemas de divisão, incluindo cálculo mental, estimativas e algoritmo convencional.
• Compreender os diferentes significados da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida.

Habilidade da BNCC: EF04MA07 - Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro, envolvendo repartição equitativa (por exemplo, 10 objetos distribuídos igualmente em 2 grupos, resulta em 5 objetos para cada grupo) e medida (distribuir 10 objetos em grupos de modo que cada grupo tenha 2 objetos, resulta em 5 grupos), utilizando estratégias pessoais e convencionais.

Materiais necessários:

• Quadro branco, marcador e apagador.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Objetos variados para uso na resolução de problemas (ex.: bolinhas de gude, blocos de montar, doces, etc.).

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o significado da divisão. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre divisão e como eles a usam na vida cotidiana.
• Apresente a definição de divisão como a repartição equitativa de um número de objetos ou itens entre um determinado número de grupos ou pessoas.

2. Resolução de Problemas (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos. Dê a cada grupo um conjunto de objetos (por exemplo, bolinhas de gude, blocos de montar, doces, etc.) e peça que eles os dividam igualmente entre os membros do grupo.
• Depois que os grupos tiverem dividido os objetos, peça que eles registrem o problema e a solução em seus cadernos.
• Circule pelos grupos, observando as estratégias que eles estão usando para resolver os problemas. Incentive-os a usar diferentes estratégias, como cálculo mental, estimativas e algoritmo convencional.

3. Elaboração de Problemas (20 minutos)

• Peça aos alunos que, em seus cadernos, elaborem seus próprios problemas de divisão envolvendo repartição equitativa e medida.
• Incentive-os a usar a criatividade e a pensar em situações da vida cotidiana que possam ser representadas por problemas de divisão.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos)

• Peça aos alunos que compartilhem os problemas que elaboraram com a classe.
• Conduza uma discussão sobre as diferentes estratégias que os alunos usaram para resolver os problemas.
• Ajude os alunos a fazerem conexões entre os diferentes significados da divisão e as situações cotidianas que podem ser representadas por problemas de divisão.

Avaliação:

• Observe as estratégias que os alunos estão usando para resolver os problemas.
• Avalie a exatidão das soluções dos alunos.
• Avalie a clareza com que os alunos registram os problemas e as soluções em seus cadernos.

Fechamento:

• Revise os principais pontos da aula.
• Incentive os alunos a continuarem praticando a resolução de problemas de divisão em casa.