Título da Aula: Explorando a Multiplicação: Conhecendo Diferentes Significados

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os diferentes significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, configuração retangular e proporcionalidade.
• Resolver e elaborar problemas que envolvam esses significados da multiplicação.
• Aplicar a multiplicação para resolver problemas do cotidiano.

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas para cada aluno
• Objetos variados para representar quantidades (por exemplo, blocos de montar, canudos, palitos de picolé)

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre a multiplicação.
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique que a multiplicação tem vários significados diferentes, o que permite resolver diferentes tipos de problemas.

2. Adição de Parcelas Iguais (15 minutos)

• Peça aos alunos que formem grupos de 4 pessoas.
• Dê a cada grupo um conjunto de objetos (por exemplo, blocos de montar, canudos, palitos de picolé).
• Peça aos alunos que contem o número de objetos em seu grupo.
• Em seguida, peça-lhes que somem o número de objetos em cada grupo.
• Registre os resultados no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que esse é um dos significados da multiplicação: a adição de parcelas iguais.

3. Configuração Retangular (15 minutos)

• Peça aos alunos que representem o número 12 usando blocos de montar.
• Eles podem usar diferentes configurações para representar o número 12, como 4 linhas de 3 blocos ou 3 linhas de 4 blocos.
• Escreva as diferentes configurações no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que esse é outro significado da multiplicação: a configuração retangular.

4. Proporcionalidade (20 minutos)

• Peça aos alunos que imaginem que eles estão fazendo suco de laranja.
• Diga-lhes que eles têm 2 garrafas de suco concentrado e querem fazer 6 jarras de suco de 1 litro.
• Pergunte aos alunos quantas garrafas de suco concentrado eles precisam para fazer 18 jarras de suco de 1 litro.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique aos alunos que esse é outro significado da multiplicação: a proporcionalidade.

5. Resolução de Problemas (20 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.

• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas:

  • Um fazendeiro tem 10 vacas. Cada vaca produz 20 litros de leite por dia. Quantos litros de leite o fazendeiro produz por dia?
  • Uma loja vende maçãs por R$ 2,00 cada. Quantas maçãs você pode comprar com R$ 10,00?
  • Um pedreiro precisa colocar 100 tijolos em uma parede. Cada linha da parede tem 10 tijolos. Quantas linhas de tijolos o pedreiro precisa colocar?

• Circule pela sala ajudando os alunos a resolverem os problemas.

6. Conclusão (10 minutos)

• Revise os principais conceitos aprendidos na aula: adição de parcelas iguais, configuração retangular e proporcionalidade.
• Peça aos alunos que compartilhem suas principais dúvidas ou aprendizados da aula.