Título da aula: Conhecendo a Matemática da Multiplicação e Divisão

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 4º ano do Ensino Fundamental aos diferentes significados da multiplicação e da divisão, com foco na resolução e elaboração de problemas que envolvam esses conceitos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida.
• Resolver e elaborar problemas envolvendo esses significados, utilizando estratégias variadas.
• Aplicar os conceitos aprendidos em situações cotidianas.

Habilidades da BNCC: EF04MA06 - "Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, proporcionalidade, repartição equitativa e medida."

Sobre esta aula: A aula tem duração de 50 minutos e será dividida em três partes:

1. Introdução e Exploração (15 minutos):

   • Introdução ao conceito de multiplicação como uma forma de somar parcelas iguais.
   • Atividade exploratória: os alunos recebem uma imagem de uma configuração retangular, como uma grade de quadrados, e devem contar o número de quadrados de maneiras diferentes (em linhas, colunas ou diagonais). Essa atividade ajuda a estabelecer a relação entre multiplicação e configuração retangular.
   • Discussão em grupo sobre os diferentes significados da multiplicação: adição de parcelas iguais, configuração retangular e proporcionalidade.

2. Resolução de Problemas (20 minutos):

   • Os alunos trabalham em pares ou pequenos grupos para resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.
   • Exemplos de problemas:
     • Uma caixa de suco concentrado rende 6 jarras de suco de 1 litro. Quantas caixas são necessárias para fazer 24 jarras? (proporcionalidade)
     • Uma escola tem 200 alunos divididos em 4 turmas. Cada turma tem o mesmo número de alunos. Quantos alunos têm em cada turma? (divisão)
     • Um fazendeiro tem 12 vacas que produzem leite. Cada vaca produz 10 litros de leite por dia. Quantos litros de leite o fazendeiro obtém em uma semana? (multiplicação)

3. Aplicação e Reflexão (15 minutos):

   • Os alunos apresentam suas soluções para os problemas e discutem as estratégias utilizadas.
   • Reflexão final sobre os diferentes significados da multiplicação e da divisão e como esses conceitos podem ser aplicados em situações cotidianas.

Materiais necessários:

• Papel e lápis para cada aluno
• Imagens de configurações retangulares ( grades de quadrados, tabelas, etc.)
• Folhas com problemas impressos ou apresentados em slides

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na capacidade de resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão e na capacidade de aplicar esses conceitos em situações cotidianas.