Título da Aula: "Cartas que Transformam: Aprendendo a Escrever Cartas Pessoais e de Reclamação"

Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a habilidade de escrita colaborativa, produzindo cartas pessoais e de reclamação;
• Compreender os elementos e a estrutura de cartas pessoais e de reclamação;
• Aplicar as convenções da escrita, como ortografia, pontuação e organização textual;
• Planejar e organizar as ideias antes de escrever;
• Utilizar a escrita como meio de expressão e comunicação.

Habilidades BNCC: EF04LP11 - "Planejar e produzir cartas pessoais e de reclamação, considerando sua finalidade e destinatário, adequando o registro e o gênero textual às diferentes situações comunicativas."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel;
• Lápis ou canetas;
• Cópias de exemplos de cartas pessoais e de reclamação;
• Dicionários (se necessário).

Cronograma da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância da escrita na vida cotidiana.
• Questione os alunos sobre diferentes tipos de cartas que eles conhecem e para que servem.

2. Leitura e Análise de Exemplos (15 minutos):

• Apresente aos alunos cópias de cartas pessoais e de reclamação.
• Leia em voz alta um exemplo de cada tipo de carta.
• Peça aos alunos que identifiquem os elementos e a estrutura das cartas.
• Descreva as diferenças entre os dois tipos de cartas.

3. Planejamento Colaborativo (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Oriente os grupos a escolherem um tema para escrever uma carta pessoal e outro tema para escrever uma carta de reclamação.
• Peça aos alunos que planejem as cartas em conjunto, discutindo o conteúdo, a estrutura e os destinatários.

4. Escrita Colaborativa (25 minutos):

• Forneça materiais de escrita para cada grupo.
• Peça aos alunos que escrevam as cartas conforme o planejamento feito.
• Oriente os alunos a revisarem suas cartas, verificando se estão de acordo com as convenções da escrita, como ortografia, pontuação e organização textual.

5. Compartilhamento e Reflexão (15 minutos):

• Peça a cada grupo que escolha um representante para compartilhar a carta que eles escreveram com a turma.
• Após cada apresentação, abra espaço para comentários e perguntas dos demais alunos.
• Promova uma reflexão sobre o processo de escrita colaborativa e os aprendizados adquiridos.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, no planejamento colaborativo e na escrita das cartas.
• A qualidade das cartas produzidas também será considerada na avaliação.