Título da Aula: A Igualdade: Descobrindo a Equivalência

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento: Compreender a ideia de igualdade para escrever sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.

Habilidade da BNCC: EF03MA11 - Compreender a ideia de igualdade para escrever sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.

Sobre Esta Aula: Esta aula introdutória à álgebra tem como foco ajudar os alunos a entender o conceito de igualdade e seu uso em equações matemáticas. Combinando atividades práticas com discussão, o objetivo é desenvolver a compreensão dos alunos sobre a relação de equivalência implicada pelo símbolo de igualdade (=).

Materiais Necessários:

• Blocos de montar ou outros objetos manipulativos
• Papel e lápis para cada aluno
• Cartões com números ou operações matemáticas (para atividade em duplas)
• Quadro branco ou projetor para apresentação

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre igualdade.
• Escreva o símbolo de igualdade (=) no quadro e peça que eles compartilhem seus pensamentos sobre o que ele significa.

2. Atividade Prática (20 minutos):

• Distribua blocos de montar ou outros objetos manipulativos para cada aluno.
• Peça-lhes que construam duas torres com o mesmo número de blocos.
• Quando todos terminarem, pergunte-lhes se as duas torres são iguais.
• Se eles disserem que sim, escreva a equação 5 = 5 no quadro.
• Se eles disserem que não, pergunte-lhes o que precisam fazer para torná-las iguais.
• Depois que eles ajustarem as torres para que tenham o mesmo número de blocos, escreva a equação 4 = 4 no quadro.

3. Discussão (10 minutos):

• Pergunte aos alunos o que eles aprenderam com a atividade prática.
• Eles devem entender que o símbolo de igualdade (=) significa que as duas expressões de cada lado do sinal são equivalentes.
• Escreva exemplos adicionais de equações simples no quadro e peça que os alunos as leiam.

4. Atividade em Duplas (15 minutos):

• Divida a turma em duplas.
• Distribua para cada dupla um conjunto de cartões com números ou operações matemáticas.
• Peça-lhes que encontrem pares de cartões que representem equações equivalentes.
• Por exemplo, eles podem combinar o cartão com o número 5 com o cartão com a operação 2 + 3.

5. Apresentação (10 minutos):

• Peça às duplas que apresentem as equações equivalentes que encontraram para a turma.
• Escreva as equações no quadro para que todos os alunos possam vê-las.

6. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos discutidos na aula, enfatizando a importância da compreensão do conceito de igualdade para resolver equações matemáticas.
• Incentive os alunos a usar o símbolo de igualdade corretamente em suas próprias equações.