Título da Aula: Multiplicação como Adição de Parcelas Iguais: Explorando Relações Matemáticas

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Habilidades da BNCC:

• EF02MA07: "Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4), utilizando estratégias diversas, como desenhos, esquemas e outros recursos de expressão e registro."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a relação entre adição e multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Resolver problemas matemáticos envolvendo multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais.
• Desenvolver estratégias diversas para representar e resolver problemas de multiplicação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel para anotações
• Material dourado (ou outros materiais manipulativos, como blocos lógicos ou palitos de sorvete)
• Imagens ou desenhos para ilustrar problemas de multiplicação

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre multiplicação.
• Escreva suas respostas no quadro ou flip chart.
• Explique que a multiplicação é uma operação matemática que pode ser usada para representar a adição de parcelas iguais.
• Exemplo: 3 x 4 = 4 + 4 + 4 = 12

2. Exploração de Estratégias (15 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua material dourado ou outros materiais manipulativos para cada grupo.
• Peça aos alunos que usem o material para representar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais.
• Circule entre os grupos, observando suas estratégias e fornecendo orientação quando necessário.

3. Resolução de Problemas (20 minutos)

• Distribua problemas de multiplicação que envolvam a ideia de adição de parcelas iguais para cada aluno.
• Peça aos alunos que resolvam os problemas usando estratégias diversas, tais como desenhos, esquemas ou outros recursos de expressão.
• Circule pela sala, observando o trabalho dos alunos e fornecendo orientação quando necessário.

4. Discussão em Grupo (15 minutos)

• Reúna a turma novamente e peça aos alunos que compartilhem suas estratégias para resolver os problemas de multiplicação.
• Discuta as diferentes estratégias usadas pelos alunos e enfatize a importância de escolher a estratégia que melhor funciona para cada problema.

5. Avaliação (10 minutos)

• Distribua uma folha de papel para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam um breve parágrafo explicando o que aprenderam sobre a multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Recolha as folhas dos alunos e avalie suas respostas.

Extensão:

• Para alunos que precisam de mais desafios, você pode apresentar problemas de multiplicação mais complexos, envolvendo números maiores ou multiplicandos e multiplicadores desconhecidos.
• Você também pode pedir aos alunos que criem seus próprios problemas de multiplicação e os compartilhem com a turma.