Qual das seguintes afirmações sobre multiplicação é verdadeira de acordo com a aula?
(A) -
multiplicação é uma operação usada para representar a adição de parcelas diferentes.
(B) -
multiplicandos e multiplicadores são sempre números desconhecidos.
(C) -
estratégias diversas podem ser usadas para resolver problemas de multiplicação.
(D) -
material dourado não pode ser usado para representar problemas de multiplicação.
(E) -
multiplicação é uma operação mais complexa do que adição.
Dica
- use materiais manipulativos, como material dourado, para ajudar os alunos a visualizar e entender o conceito.
- incentive os alunos a usar desenhos, esquemas ou outros recursos de expressão para resolver problemas.
- diferencie a instrução para atender às necessidades dos alunos, oferecendo desafios adicionais para aqueles que estão prontos.
- comemore o sucesso dos alunos e forneça feedback específico para ajudá-los a progredir.
Explicação
A alternativa (c) está correta porque a aula se concentra em explorar estratégias diversas para resolver problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais.
Análise das alternativas
As demais alternativas não estão corretas:
- (a): a multiplicação é usada para representar a adição de parcelas iguais, não diferentes.
- (b): multiplicandos e multiplicadores podem ser números conhecidos ou desconhecidos.
- (d): o material dourado pode ser usado para representar problemas de multiplicação.
- (e): a multiplicação pode ser mais complexa que a adição, mas não é o foco da aula.
Conclusão
A compreensão do conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais é fundamental para o desenvolvimento da compreensão matemática dos alunos. ao explorar estratégias diversas para resolver problemas de multiplicação, os alunos desenvolvem sua fluência e confiança no assunto.