Título da aula: "Documentando Histórias da Comunidade: Tesouros do Passado e do Presente"

Propósito: Desenvolver habilidades de investigação histórica, coleta de dados e registro de histórias a partir de diferentes fontes, tanto da comunidade local quanto da família, reconhecendo a importância das narrativas pessoais e coletivas para a construção da identidade e da memória.

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância das histórias pessoais e coletivas para a construção da identidade e da memória.
• Identificar diferentes fontes de informação que podem ser utilizadas para registrar histórias da comunidade.
• Coletar, selecionar e organizar informações de diferentes fontes para compor uma narrativa histórica.
• Desenvolver habilidades de investigação e análise de dados históricos.

Habilidade da BNCC: EF02HI08 - "Procurar e reunir as histórias familiares e/ou da comunidade a partir das informações coletadas em diferentes fontes, como relatos orais, fotografias, objetos, notas em jornais ou mensagens em redes sociais etc."

Sobre a aula:

A aula será dividida em três partes:

1. Introdução e motivação (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das histórias pessoais e coletivas. Pergunte aos alunos se eles têm alguma história interessante para contar sobre suas famílias ou sobre a comunidade onde vivem.
• Mostre algumas fotos ou vídeos antigos da comunidade e peça aos alunos que imaginem como seria viver naquela época.
• Apresente o objetivo da aula e explique que os alunos vão aprender a registrar histórias da comunidade a partir de diferentes fontes.

2. Investigação e coleta de dados (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.

• Cada grupo escolherá uma fonte de informação para coletar dados sobre a história da comunidade. As fontes podem ser:

• Entrevistas com moradores mais antigos

• Fotografias e vídeos antigos

• Objetos e documentos históricos

• Registros em jornais e redes sociais

• Fontes digitais, como sites e blogs locais

• Forneça aos alunos instruções claras sobre como coletar, selecionar e organizar as informações.

• Estimule os alunos a serem criativos e a encontrar novas maneiras de registrar as histórias da comunidade.

3. Composição da narrativa histórica (30 minutos):

• De volta à sala de aula, cada grupo apresentará as informações que coletou.
• Auxilie os alunos a organizar as informações em uma sequência lógica e a identificar os principais elementos da narrativa histórica.
• Incentive os alunos a usar diferentes formas de expressão para compor a narrativa, como textos escritos, desenhos, vídeos ou apresentações multimídia.

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos durante a aula, da qualidade das informações coletadas e da criatividade na composição da narrativa histórica.

Materiais:

• Fotos ou vídeos antigos da comunidade
• Objetos e documentos históricos
• Jornais e revistas locais
• Computadores e acesso à internet
• Materiais de arte e artesanato, se necessário