Título da Aula: Análise crítica da cobertura midiática: Desvendando múltiplas perspectivas

Ano: Ensino Médio (1º, 2º ou 3º ano)

Objetivos de Conhecimento:

• Desenvolver habilidades de acompanhamento, análise e discussão da cobertura midiática sobre acontecimentos e questões relevantes.
• Comparar diferentes enfoques e perspectivas apresentadas pela mídia.
• Utilizar ferramentas de curadoria para aprofundar o entendimento sobre fatos e questões específicas.
• Identificar o enfoque preponderante da mídia e desenvolver uma postura crítica e reflexiva em relação aos fatos e questões que afetam a coletividade.

Objetivos de Habilidade:

• Analisar criticamente a cobertura midiática de acontecimentos e questões relevantes.
• Comparar diferentes enfoques e perspectivas apresentados pela mídia.
• Utilizar ferramentas de curadoria para selecionar e organizar informações de maneira significativa.
• Produzir textos argumentativos ou dissertativos que reflitam suas análises e posicionamentos críticos.

Sequência Didática:

1ª Aula:

• Introdução ao tema: O que é a cobertura midiática? Qual é a importância de acompanhá-la e analisá-la criticamente? Discussão inicial para contextualizar os alunos.

• Apresentação da habilidade da BNCC EM13LP42 e seus objetivos.

• Atividade 1: Os alunos se dividem em grupos e selecionam um acontecimento ou questão relevante recente. Utilizando ferramentas de curadoria, eles coletam notícias e artigos de diferentes veículos de comunicação sobre o tema escolhido.

2ª Aula:

• Atividade 2: Em seus grupos, os alunos analisam criticamente a cobertura midiática coletada. Compartilham suas impressões sobre os diferentes enfoques e perspectivas apresentados pela mídia em relação ao acontecimento ou questão selecionado.

• Reflexão coletiva sobre como a mídia influencia a opinião pública e como isso pode afetar a compreensão dos fatos e a tomada de decisões.

3ª Aula:

• Atividade 3: Individualmente, os alunos selecionam um dos veículos de comunicação que analisaram e produzem um texto argumentativo ou dissertativo. Eles devem discutir a cobertura midiática do acontecimento ou questão escolhido pelo veículo, analisando o enfoque preponderante e apresentando sua própria perspectiva crítica.

• Apresentação e discussão dos textos produzidos pelos alunos em pequenos grupos.

4ª Aula:

• Conclusão: Revisão dos aprendizados da sequência didática e reflexão sobre a importância da análise crítica da cobertura midiática para a formação de cidadãos conscientes e engajados na sociedade democrática.