Título da aula: "Explorando a Divulgação Científica: Engajando-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento."

Propósito da aula: Introduzir e desenvolver as habilidades dos alunos na criação de textos para divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas. O foco estará em diferentes gêneros de divulgação científica, enfatizando a importância do engajamento em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os diferentes gêneros de divulgação científica e suas especificidades.
• Desenvolver habilidades de escrita e comunicação para transmitir informações científicas de forma clara e acessível.
• Promover o engajamento dos alunos em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento científico.
• Incentivar a curiosidade e o pensamento crítico em relação ao mundo natural e social.

Habilidades da BNCC: EM13LP34 - "Produzir textos para a divulgação do conhecimento e de resultados de levantamentos e pesquisas - texto monográfico, ensaio, artigo de divulgação científica, verbete de enciclopédia (colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado), relato de experimento, relatório, relatório multimidiático de campo, reportagem científica, podcast ou vlog científico, apresentações orais, seminários, comunicações em mesas redondas, mapas dinâmicos etc. -, considerando o contexto de produção e utilizando os conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica, de forma a engajar-se em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de 2 horas de duração, dividida em duas sessões de 1 hora. A primeira sessão focará na introdução teórica sobre gêneros de divulgação científica e suas especificidades. A segunda sessão será uma atividade prática em que os alunos escolherão um gênero e criarão um texto ou projeto de divulgação científica.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e produção de textos.
• Aplicativos ou sites para a criação de infográficos, podcasts, apresentações, ou relatórios.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e esboços.
• Exemplos de textos e projetos de divulgação científica em diferentes gêneros (artigos, infográficos, apresentações, podcasts, reportagens, etc.) para análise e inspiração.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (20 minutos):

   • Apresentação breve sobre o que é divulgação científica e sua importância.
   • Discussão sobre diferentes gêneros de divulgação científica e suas características, utilizando exemplos previamente selecionados.
   • Reflexão sobre a importância do engajamento em processos significativos de socialização e divulgação do conhecimento.

2. Análise de Textos e Projetos (20 minutos):

   • Os alunos, em grupos, analisam diferentes exemplos de textos e projetos de divulgação científica.
   • Cada grupo apresenta suas análises, destacando aspectos como público-alvo, linguagem utilizada, estrutura do texto e recursos visuais.

3. Escolha do Gênero e Planejamento (20 minutos):

   • Os alunos escolhem um gênero de divulgação científica que desejam trabalhar.
   • Em grupos ou individualmente, eles planejam o conteúdo e a estrutura do seu texto ou projeto.

4. Produção do Texto ou Projeto (40 minutos):

   • Os alunos iniciam a produção de seus textos ou projetos de divulgação científica, utilizando os recursos disponíveis.
   • O professor circula pela sala, auxiliando os alunos e respondendo a dúvidas.

5. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

   • Cada grupo ou aluno apresenta seu texto ou projeto para a turma.
   • Discussão sobre os trabalhos apresentados, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Reflexão final sobre a importância da divulgação científica e o papel dos alunos como divulgadores do conhecimento.
• Discussão sobre diferentes formas de continuar engajados em processos de socialização e divulgação do conhecimento.