Título da aula: "Navegando pelo mundo da Divulgação Científica: Análise crítica e compreensão de textos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades críticas dos alunos para analisar e compreender textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua estrutura, hierarquização de informações, fontes confiáveis e vieses potenciais.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e organização tópica de textos de divulgação científica;
• Identificar a hierarquização das informações e a progressão temática em textos científicos;
• Analisar criticamente a confiabilidade das fontes de informação em textos científicos;
• Problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais em textos científicos;
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e pensamento analítico.

Habilidades da BNCC: EM13LP31 - Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Sobre esta aula: Esta será uma aula dinâmica e interativa, com duração de 60 minutos. Os alunos trabalharão em grupos para analisar textos de divulgação científica de diferentes áreas de conhecimento, utilizando uma abordagem crítica e investigativa.

Materiais necessários:

• Cópias de diferentes textos de divulgação científica (artigos, reportagens, podcasts, vídeos, etc.)
• Quadro branco ou projetor para apresentar informações
• Marcadores ou giz para escrever no quadro
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações dos alunos
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e como ela contribui para a compreensão do mundo que nos cerca.
• Apresente os objetivos da aula e explique o que significa "análise crítica" no contexto de textos científicos.

2. Leitura e análise de textos científicos (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3-4 alunos e distribua um texto de divulgação científica diferente para cada grupo.

• Dê aos alunos alguns minutos para ler o texto e fazer anotações individuais.

• Em seguida, peça que os alunos discutam o texto em seus grupos, respondendo às seguintes perguntas:

  • Qual é a estrutura do texto? Como as informações são organizadas?
  • Quais são as fontes de informação utilizadas no texto? Elas são confiáveis?
  • O texto apresenta um enfoque tendencioso ou superficial? Por quê?

3. Compartilhamento e discussão em grupo (10 minutos):

• Peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma.
• Facilite uma discussão aberta sobre as diferentes perspectivas e interpretações dos textos.
• Incentive os alunos a questionar as informações apresentadas e a buscar fontes adicionais para verificar sua confiabilidade.

4. Reflexão final (10 minutos):

• Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica na compreensão de textos científicos.
• Enfatize que a capacidade de avaliar a confiabilidade das informações e identificar vieses é essencial para tomar decisões informadas e engajar-se em discussões produtivas sobre questões científicas.