Título da Aula: Navegando no Mundo da Divulgação Científica: Análise Crítica de Textos Multissemióticos

Série: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidade BNCC: EM13LP31 - Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Objetivos de Aprendizagem:

• Analisar criticamente textos de divulgação científica, identificando sua estrutura, organização tópica e hierarquização das informações;
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos multissemióticos;
• Identificar e avaliar a confiabilidade das fontes de informação;
• Problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais em textos de divulgação científica.

Materiais:

• Artigos, reportagens, vídeos e outros textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento (impressos ou digitais);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Computadores ou dispositivos com acesso à internet para pesquisa.

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Procedimentos:

1ª Aula (50 min):

1. Introdução (10 min):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e o papel da análise crítica na compreensão de informações científicas.

2. Leitura e Análise de Textos (30 min):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos de divulgação científica para cada grupo.
• Oriente os grupos a ler os textos atentamente e identificar sua estrutura, organização tópica e hierarquização das informações.
• Incentive-os a discutir e anotar dúvidas e questionamentos sobre o conteúdo dos textos.

3. Discussão em Grupo (10 min):

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas e dúvidas sobre os textos.
• Promova uma discussão sobre as diferentes estruturas e organizações tópicas dos textos, bem como os recursos linguísticos e multissemióticos utilizados para apresentar as informações.

2ª Aula (50 min):

1. Identificação de Fontes Confiáveis (20 min):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de avaliar a confiabilidade das fontes de informação em textos de divulgação científica.
• Apresente critérios para avaliar a credibilidade de fontes, como a autoridade do autor, a qualidade da pesquisa e a consistência das informações.

2. Análise de Enfoques Tendenciosos (20 min):

• Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos de divulgação científica com enfoques tendenciosos ou superficiais.
• Oriente os grupos a identificar os enfoques tendenciosos ou superficiais nos textos e discutir como esses enfoques podem influenciar a compreensão das informações.

3. Produção de Textos Críticos (10 min):

• Peça aos alunos que, individualmente, produzam um pequeno texto crítico sobre um dos textos analisados.
• Oriente-os a problematizar o enfoque tendencioso ou superficial do texto e apresentar argumentos para sustentar sua análise.

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas anotações e a análise crítica apresentada no texto final.

Observações:

• É importante selecionar textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento para garantir a diversidade de temas e abordagens.
• Incentive os alunos a utilizar diferentes recursos para avaliar a confiabilidade das fontes de informação, como sites de checagem de fatos e artigos científicos revisados por pares.