Título da Aula: Desvendando Textos de Divulgação Científica: Leitura Crítica e Entendimento

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura crítica e compreensão de textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos. Os alunos aprenderão a identificar a organização tópica e a hierarquização das informações, a avaliar a confiabilidade das fontes e a problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a estrutura e organização de textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento.
• Identificar e avaliar a confiabilidade das fontes de informação em textos científicos.
• Problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais em textos científicos.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e pensamento crítico em relação a textos científicos.

Habilidades da BNCC: EM13LP31 - Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos): Breve discussão sobre a importância da divulgação científica e o papel dos textos científicos na comunicação de conhecimentos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Leitura e Análise de Textos Científicos (30 minutos): Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo um texto científico diferente. Os alunos devem ler o texto com atenção e identificar os principais tópicos, a hierarquização das informações e as fontes citadas.

3. Avaliação da Confiabilidade das Fontes (20 minutos): Em seus grupos, os alunos discutem a confiabilidade das fontes citadas no texto científico. Eles devem pesquisar informações adicionais sobre os autores e as instituições envolvidas para avaliar a credibilidade das informações apresentadas.

4. Problematização de Enfoques (20 minutos): De volta ao grande grupo, cada equipe compartilha suas descobertas sobre a confiabilidade das fontes e discute se o texto apresenta algum enfoque tendencioso ou superficial. Os alunos devem justificar suas opiniões com evidências do texto.

5. Produção de Texto (30 minutos): Individualmente, os alunos escrevem um breve texto (pode ser um artigo de opinião, uma carta ao editor ou um post de blog) que reflete seu ponto de vista sobre o assunto tratado no texto científico, utilizando as análises feitas em grupo.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham seus textos com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura crítica de textos científicos na sociedade contemporânea.