Título da Aula: Compreendendo Textos de Divulgação Científica: Identificando Organização Tópica, Hierarquia de Informações e Fontes Confiáveis

Ano: Ensino Médio 1º, 2º e 3º ano

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender criticamente textos de divulgação científica em diferentes formatos (oral, escrito e multissemiótico);
• Identificar a organização tópica e a hierarquização das informações nesses textos;
• Identificar e descartar fontes não confiáveis;
• Problematizar enfoques tendenciosos ou superficiais.

Habilidade da BNCC: EM13LP31 - Compreender criticamente textos de divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de diferentes áreas do conhecimento, identificando sua organização tópica e a hierarquização das informações, identificando e descartando fontes não confiáveis e problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.

Sequência: 31

Duração: 90 minutos

Materiais:

• Textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento (em formato impresso ou digital);
• Computadores ou tablets com acesso à internet;
• Projetor ou quadro branco;
• Marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Desenvolvimento da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da compreensão crítica de textos de divulgação científica.
• Questionar os alunos sobre o que entendem por divulgação científica e por que é importante consumi-la.
• Apresentar os objetivos da aula e explicar a estrutura da atividade.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• Distribuir textos de divulgação científica de diferentes áreas do conhecimento para cada grupo.
• Orientar os alunos a lerem os textos atentamente e a identificar:
  • A organização tópica do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão);
  • A hierarquização das informações (principais e secundárias);
  • As fontes utilizadas pelo autor;
  • Possíveis vieses ou tendências no texto.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Proporcionar um tempo para que os grupos discutam suas descobertas e insights sobre os textos lidos.
• Encorajar os alunos a compartilhar suas opiniões e a problematizar possíveis enfoques tendenciosos ou superficiais.

4. Apresentação dos Grupos (20 minutos):

• Designar um representante de cada grupo para apresentar as principais conclusões da discussão.
• Facilitar uma discussão em toda a turma sobre os diferentes textos e as perspectivas apresentadas.

5. Síntese e Reflexão (10 minutos):

• Retomar os objetivos da aula e fazer uma síntese dos principais pontos discutidos.
• Refletir sobre a importância de compreender criticamente textos de divulgação científica e de identificar fontes confiáveis.
• Apresentar aos alunos dicas e estratégias para analisar criticamente textos científicos.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade das análises apresentadas e na capacidade de identificar e problematizar possíveis vieses ou tendências nos textos lidos.