Debate Construtivo e Negociação Eficaz: Desenvolvendo Habilidades de Participação em Reuniões
Título da aula: Debate Construtivo e Negociação Eficaz: Desenvolvendo Habilidades de Participação em Reuniões
Propósito da aula: Instrumentalizar os alunos com as habilidades necessárias para participar de maneira proativa e construtiva de reuniões, assembleias e debates. Enfatizando a importância da escuta ativa, respeito ao turno e tempo de fala, e a utilização de estratégias linguísticas adequadas em diferentes contextos.
Anos: 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio
Objetivos de conhecimento:
- Compreender a importância do debate construtivo e da negociação eficaz em contextos sociais e profissionais;
- Desenvolver habilidades de escuta ativa, respeito ao turno e tempo de fala, e utilização de estratégias linguísticas adequadas;
- Aprofundar a compreensão de diferentes perspectivas e pontos de vista;
- Estimular o pensamento crítico e a argumentação fundamentada;
- Promover a colaboração e o consenso para o alcance de objetivos comuns.
Habilidades da BNCC: EM13LP25 - Participar de reuniões na escola (conselho de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações, coletivos ou movimentos, entre outros, em debates, assembleias, fóruns de discussão etc., exercitando a escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala, posicionando-se de forma fundamentada, respeitosa e ética diante da apresentação de propostas e defesas de opiniões, usando estratégias linguísticas típicas de negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento, fazer referência direta ou retomar a fala do outro, parafraseando-a para endossá-la, enfatizá-la, complementá-la ou enfraquecê-la), considerando propostas alternativas e reformulando seu posicionamento, quando for caso, com vistas ao entendimento e ao bem comum.
Sobre esta aula: Esta aula será realizada ao longo de 2 aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos conceitos fundamentais e participarão de uma simulação de reunião para praticar suas habilidades. Na segunda aula, os alunos participarão de um debate real, aplicando as habilidades aprendidas e discutindo um tema relevante para a comunidade escolar.
Materiais necessários:
- Quadro branco ou giz;
- Caneta e papel para os alunos;
- Cópias de artigos ou textos para análise;
- Material audiovisual para apresentação (opcional).
Plano de Aula Detalhado:
Aula 1 (50 minutos)
- Introdução (10 minutos):
- Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da participação ativa e construtiva em reuniões e debates.
- Explorar situações reais em que a habilidade de negociação e debate é essencial.
- Conceitos Fundamentais (20 minutos):
- Apresentar os conceitos de debate construtivo, negociação eficaz e escuta ativa.
- Discutir técnicas e estratégias para uma participação efetiva em reuniões e debates.
- Destacar a importância do respeito ao turno e tempo de fala, e a utilização de linguagem adequada e respeitosa.
- Simulação de Reunião (20 minutos):
- Dividir a turma em grupos pequenos e atribuir a cada grupo um tema ou problema para discutir.
- Cada grupo deve conduzir uma reunião simulada, aplicando as técnicas e estratégias aprendidas.
- O professor circula entre os grupos, observando e fornecendo feedback.
Aula 2 (50 minutos)
- Preparação para o Debate (20 minutos):
- Escolher um tema relevante para a comunidade escolar e dividir a turma em dois grupos: pró e contra.
- Cada grupo deve pesquisar e preparar argumentos para defender sua posição.
- Fornecer aos alunos tempo para organizar suas ideias e preparar suas falas.
- Debate (20 minutos):
- Realizar o debate, com cada grupo apresentando seus argumentos.
- Incentivar os alunos a ouvir atentamente, respeitar os turnos e tempos de fala, e responder de forma fundamentada e respeitosa.
- Reflexão e Avaliação (10 minutos):
- Após o debate, conduzir uma discussão geral sobre o tema e as habilidades de debate e negociação demonstradas pelos alunos.
- Avaliar o desempenho dos alunos com base em sua participação, uso de técnicas e estratégias, e capacidade de argumentar de forma fundamentada e respeitosa.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
De acordo com as habilidades da bncc listadas no plano de aula, qual das seguintes atividades não é uma estratégia linguística típica de negociação e apoio durante um debate ou reunião?
Resposta: interromper abruptamente o orador para apresentar um argumento oposto.
Em qual das ações abaixo um participante de uma reunião não demonstra habilidades efetivas de participação?
Resposta: interrompe constantemente os outros enquanto eles estão falando.
Em qual das opções abaixo não é uma estratégia linguística adequada para negociação e apoio em debates?
Resposta: realizar ataques pessoais ou desqualificar o outro
Em qual das opções abaixo o "turno de fala" não é respeitado?
Resposta: Os alunos interrompem uns aos outros constantemente.
Em qual das opções abaixo o uso da linguagem corporal não é considerado uma estratégia de negociação eficaz?
Resposta: interromper constantemente o outro lado.
Em qual das situações abaixo a habilidade de negociação eficaz é mais importante?
Resposta: uma equipe de colegas de trabalho tentando chegar a um consenso sobre um projeto.
Em qual das situações abaixo o uso de uma estratégia de negociação é mais apropriado?
Resposta: discutir com um colega sobre a melhor abordagem para um projeto.
Em qual das situações abaixo o uso de uma estratégia linguística de apoio é mais importante?
Resposta: ao negociar com um cliente insatisfeito, é crucial ouvir atentamente e demonstrar empatia.
Em uma reunião, qual das seguintes falas representa um exemplo de linguagem adequada e respeitosa?
Resposta: "gostaria de apresentar uma perspectiva diferente sobre o assunto."
Em uma reunião, qual é a atitude mais adequada para se ter ao ouvir o posicionamento de um colega?
Resposta: Demonstrar atenção e compreensão por meio de gestos e expressões faciais.
Qual das seguintes estratégias de comunicação é mais eficaz para negociar uma solução mutuamente aceitável?
Resposta: ouvir atentamente e resumir os pontos de vista do outro lado
Qual das seguintes estratégias linguísticas é mais utilizada para solicitar esclarecimento durante um debate?
Resposta: Parafrasear a fala do outro
Qual das seguintes estratégias linguísticas **não** é adequada para uma negociação eficaz em debates?
Resposta: interromper o outro para apresentar uma contra-argumentação
Qual das situações abaixo exemplifica melhor a utilização da estratégia linguística de "fazer referência direta à fala do outro"?
Resposta: o aluno reformula a fala do outro, enfatizando um ponto específico.