Título da aula: "Análise de Textos Argumentativos: Avaliação Crítica e Posicionamento"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de análise crítica e posicionamento diante de textos argumentativos, permitindo que os alunos identifiquem e avaliem os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados, formulando suas próprias opiniões e contra-argumentos.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º ou 3º ano)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e as estratégias argumentativas empregadas em textos argumentativos;
• Reconhecer e avaliar os posicionamentos assumidos pelos autores e os argumentos utilizados para sustentá-los;
• Desenvolver habilidades de reflexão crítica e argumentação própria;
• Produzir textos que demonstrem o desenvolvimento de posicionamentos críticos e argumentação eficaz.

Habilidades da BNCC: EM13LP05 - "Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para ocorrer em três sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de texto argumentativo e suas características. Na segunda sessão, eles analisarão textos argumentativos específicos, identificando posicionamentos, movimentos argumentativos e argumentos. Na terceira sessão, eles produzirão seus próprios textos argumentativos, demonstrando compreensão e aplicação dos conceitos aprendidos.

Materiais necessários:

• Cópias de textos argumentativos diversos (artigos de opinião, editoriais, ensaios, etc.)
• Quadro branco, marcador ou giz
• Papel e caneta para os alunos
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisas adicionais)

Plano de Aula Detalhado:

Sessão 1 (50 minutos):

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é um texto argumentativo e quais são suas características principais.
• Exemplos: Apresente alguns exemplos de textos argumentativos que os alunos possam facilmente identificar (como editoriais de jornais ou artigos de opinião).

2. Análise de Estruturas Argumentativas (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo recebe um texto argumentativo diferente.
• Peça aos grupos que leiam atentamente o texto e identifiquem a tese, os argumentos e a conclusão apresentados pelo autor.
• Registre as descobertas dos grupos no quadro branco ou no projetor.

3. Discussão e Reflexão (20 minutos):

• Abra a discussão para toda a turma, pedindo que compartilhem suas impressões sobre os textos analisados.
• Oriente a turma a refletir sobre a força dos argumentos apresentados, a clareza da tese e a eficácia da conclusão.

Sessão 2 (50 minutos):

1. Análise Aprofundada de Argumentos (15 minutos):

• Retorne aos textos argumentativos analisados na sessão anterior.
• Peça aos alunos que analisem mais profundamente os argumentos utilizados pelos autores, identificando falácias lógicas, contra-argumentos potenciais e pontos fortes e fracos da argumentação.

2. Debate em Pequenos Grupos (15 minutos):

• Divida a turma em novos grupos.
• Cada grupo recebe um tópico controverso para debater.
• Os alunos devem se preparar para defender uma posição específica sobre o tópico, utilizando argumentos sólidos e refutando contra-argumentos.

3. Discussão Plenária (20 minutos):

• Após o debate em grupos, abra a discussão para toda a turma.
• Peça aos grupos que compartilhem seus argumentos e contra-argumentos.
• Conduza uma discussão sobre a força e a eficácia dos argumentos apresentados.

Sessão 3 (50 minutos):

1. Produção de Textos Argumentativos (30 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam seus próprios textos argumentativos, defendendo uma posição sobre um tema de sua escolha.
• Os textos devem incluir uma tese clara, argumentos bem estruturados e uma conclusão eficaz.

2. Revisão e Feedback (10 minutos):

• Após a produção dos textos, peça aos alunos que troquem seus trabalhos com um colega para revisão.
• Os alunos devem fornecer feedback sobre a clareza da tese, a força dos argumentos e a eficácia da conclusão.

3. Discussão Final (10 minutos):

• Abra a discussão para toda a turma, pedindo que compartilhem suas experiências durante a produção dos textos.
• Oriente uma reflexão final sobre os desafios e as aprendizagens adquiridas durante o processo.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa nas discussões, na análise crítica dos textos argumentativos, na produção de textos argumentativos bem estruturados e na capacidade de fornecer feedback construtivo aos colegas.