Em qual das seguintes situações é mais adequado utilizar o movimento argumentativo da refutação?

A refutação é um movimento argumentativo utilizado para contestar ou enfraquecer um argumento oposto. portanto, a situação mais adequada para utilizar a refutação é quando o autor apresenta um contra-argumento ao argumento de outra pessoa.

As demais alternativas não representam situações adequadas para o uso da refutação:

• (a): apresentar evidências apoia a tese do autor, não a refuta.
• (b): apresentar um argumento contrário ao próprio não é refutação, mas sim um contra-argumento.
• (c): a conclusão resume a tese do autor, não a refuta.
• (e): apresentar uma nova perspectiva não é refutação, mas sim uma forma de expandir a discussão.

A refutação é uma ferramenta argumentativa poderosa que permite aos escritores contestar argumentos opostos e fortalecer suas próprias posições. reconhecer e utilizar adequadamente a refutação é essencial para a produção de textos argumentativos persuasivos.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: "explorando a diversidade vegetal: o reino vegetal e sua classificação"

propósito da aula: introduzir o conceito de diversidade vegetal, explorando a classificação das plantas em diferentes grupos, com foco nos principais filos e suas características.

ano: ensino fundamental ii (6º ou 7º ano)

objetivos de conhecimento:

• compreender o conceito de diversidade vegetal e sua importância para os ecossistemas.
• identificar e caracterizar os principais filos do reino vegetal.
• reconhecer as adaptações das plantas aos diferentes ambientes.

habilidades da bncc: ef06ci08 - "classificar seres vivos em grupos, de acordo com critérios como habitat, alimentação e reprodução, reconhecendo os critérios utilizados e as relações de parentesco entre eles."

sobre esta aula: a aula será dividida em duas partes: uma parte teórica e uma parte prática. na parte teórica, os alunos aprenderão sobre os conceitos de diversidade vegetal e classificação das plantas. na parte prática, eles analisarão amostras de plantas reais ou imagens para identificar e caracterizar diferentes filos.

materiais necessários:

• quadro branco ou flipchart e marcadores
• amostras de plantas reais ou imagens de diferentes filos (por exemplo, algas, musgos, samambaias, pinheiros, plantas com flores)
• lupas ou microscópios (opcional)
• folhas de papel e lápis ou canetas para anotações

seqência de atividades:

parte teórica (25 minutos)

1. introdução: iniciar a aula com uma discussão sobre a importância das plantas para os ecossistemas e a diversidade da vida na terra.
2. definição de diversidade vegetal: explicar o conceito de diversidade vegetal e sua relação com a variedade de plantas no planeta.
3. classificação das plantas: apresentar o sistema básico de classificação das plantas, dividindo-as em diferentes filos.

parte prática (25 minutos)

1. observação de amostras: distribuir amostras de plantas reais ou imagens para os alunos.
2. identificação e caracterização: pedir aos alunos que identifiquem e caracterizem os diferentes filos de plantas, observando suas características (por exemplo, presença de vasos condutores, sementes, flores).
3. discussão em grupo: facilitar uma discussão em grupo sobre as adaptações das plantas aos diferentes ambientes e a importância da diversidade vegetal.

conclusão:

• resumir os conceitos principais da aula, enfatizando a diversidade vegetal e sua importância para os ecossistemas.
• reforçar a necessidade de conservar a biodiversidade vegetal para as gerações futuras.

avaliação: a avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões, na capacidade de identificar e caracterizar diferentes filos de plantas e na compreensão geral dos conceitos de diversidade vegetal e classificação de plantas.

output: ## qual das seguintes características é exclusiva das plantas com flores (angiospermas)?

• (a) presença de vasos condutores
• (b) produção de sementes
• (c) presença de raízes
• (d) alternância de gerações
• (e) sementes protegidas dentro de frutos