Título da Aula: Intertextualidade e Interdiscursividade: Desvendando as Conexões Textuais

Série: Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano)

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades da BNCC: EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de intertextualidade e interdiscursividade.
• Identificar e analisar relações dialógicas, posicionamentos e perspectivas em textos diversos.
• Reconhecer diferentes manifestações da intertextualidade, como paráfrases, paródias e estilizações.
• Desenvolver habilidades de análise crítica e interpretação textual.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Cópias de textos diversos (poemas, contos, artigos, notícias, etc.) que contenham elementos de intertextualidade e interdiscursividade.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de intertextualidade. Explique que intertextualidade é a relação entre textos que se referem uns aos outros de alguma forma.
• Apresente exemplos de intertextualidade, como alusões, citações, paráfrases e paródias.

2. Leitura e Análise de Textos (30 minutos)

• Divida a turma em grupos e distribua cópias de textos diversos que contenham elementos de intertextualidade e interdiscursividade.
• Peça aos alunos que leiam os textos atentamente e identifiquem as relações intertextuais e interdiscursivas presentes neles.
• Incentive os alunos a pesquisarem sobre os autores e os contextos de produção dos textos, para enriquecer a análise.

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Promova uma discussão em grupo sobre as relações intertextuais e interdiscursivas identificadas nos textos.
• Peça aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflitam sobre as diferentes maneiras pelas quais os textos se conectam e dialogam entre si.

4. Aprofundando a Análise (20 minutos)

• Utilize o quadro branco ou projetor para apresentar exemplos de paráfrases, paródias e estilizações. Explique as características desses gêneros textuais e como eles se relacionam com a intertextualidade e interdiscursividade.
• Peça aos alunos que identifiquem paráfrases, paródias e estilizações nos textos que leram.

5. Produção Textual (20 minutos)

• Peça aos alunos que produzam um texto curto (parágrafo ou pequeno artigo) em que analisem as relações intertextuais e interdiscursivas presentes em um dos textos lidos.
• Incentive os alunos a utilizar os conceitos aprendidos na aula para embasar suas análises.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da análise dos textos produzidos pelos alunos.
• Os critérios de avaliação incluirão:
  • Compreensão dos conceitos de intertextualidade e interdiscursividade.
  • Capacidade de identificar e analisar relações intertextuais e interdiscursivas em textos diversos.
  • Habilidade de reconhecer diferentes manifestações da intertextualidade, como paráfrases, paródias e estilizações.
  • Clareza e coerência na produção textual.

Observação:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas de cada turma.
• Professores podem escolher textos de diferentes gêneros e autores, além de utilizar recursos audiovisuais para enriquecer a atividade.