Qual das seguintes alternativas apresenta um exemplo de intertextualidade que envolve a paráfrase?

Paráfrase é uma forma de intertextualidade em que um texto reproduz o conteúdo ou a ideia de outro texto usando palavras ou expressões diferentes. no caso da alternativa (d), o artigo de jornal está reproduzindo a declaração de um político, mas utilizando palavras e expressões próprias.

As demais alternativas apresentam outros tipos de intertextualidade:

• (a): alusão (referência a uma obra anterior).
• (b): citação (reprodução direta de um texto).
• (c): paródia (imitação humorística de uma obra anterior).
• (e): estilização (recriação de uma obra anterior em um contexto diferente).

A paráfrase é uma forma importante de intertextualidade que permite aos autores expressar ideias e conteúdos de outras fontes usando sua própria linguagem e estilo. reconhecer e analisar as diferentes formas de intertextualidade é essencial para uma compreensão profunda dos textos e das relações que eles estabelecem com outras obras.input: gere uma pergunta de múltipla escolha para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções de resposta. indique a resposta correta e explique o porquê.

título da aula: a arte do diálogo: estratégias para uma comunicação eficaz

série: ensino médio (1º, 2º e 3º ano)

componente curricular: língua portuguesa

habilidades da bncc: em13lp34: analisar os recursos linguísticos e argumentativos utilizados em diferentes textos e discursos orais e escritos, a fim de compreender o seu funcionamento e avaliar a sua eficácia.

objetivos de aprendizagem:

• compreender os princípios da comunicação eficaz.
• desenvolver estratégias para ouvir ativamente e responder com clareza e objetividade.
• identificar e analisar os recursos linguísticos e argumentativos utilizados no discurso.
• aprimorar as habilidades de diálogo para uma comunicação mais assertiva e respeitosa.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart.
• marcadores ou canetas.
• cartões com situações de comunicação.
• vídeos ou áudios de discursos ou diálogos.

procedimento:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula com uma discussão sobre a importância da comunicação eficaz na vida pessoal e profissional.
• apresente os princípios da comunicação eficaz, como clareza, objetividade, respeito e escuta ativa.

1. exercícios práticos (20 minutos)

• divida a turma em grupos e distribua cartões com diferentes situações de comunicação.
• peça aos alunos que analisem as situações e identifiquem as estratégias de comunicação mais eficazes para cada uma delas.
• promova uma discussão em grupo sobre os resultados.

1. análise de discursos (20 minutos)

• mostre vídeos ou áudios de discursos ou diálogos exemplares.
• peça aos alunos que analisem os recursos linguísticos e argumentativos utilizados pelos falantes.
• discuta como esses recursos contribuem para a eficácia da comunicação.

1. simulação de diálogos (20 minutos)

• divida a turma em pares e peça que simulem diálogos com base em situações específicas.
• monitore as simulações e forneça feedback aos alunos sobre suas habilidades de escuta ativa, clareza de comunicação e uso de recursos linguísticos.

1. reflexão e avaliação (10 minutos)

• encerre a aula com uma reflexão sobre os princípios da comunicação eficaz e a importância de desenvolver habilidades de diálogo.
• peça aos alunos que avaliem seu próprio progresso e identifiquem áreas para melhorar.

avaliação:

• a avaliação será realizada por meio da observação das simulações de diálogo e da participação nas discussões.
• os critérios de avaliação incluirão:
  • clareza e objetividade na comunicação.
  • escuta ativa e respostas apropriadas.
  • uso eficaz dos recursos linguísticos e argumentativos.
  • respeito ao interlocutor.

pergunta de múltipla escolha:

qual das seguintes opções é um recurso linguístico frequentemente utilizado para enfatizar um ponto de vista em um discurso?

• (a) metáfora
• (b) comparação
• (c) exemplificação
• (d) repetição
• (e) interrogação