Título da Aula: "Explorando as Conexões entre Ciências, Discriminações e Direitos Humanos".

Propósito da Aula: O objetivo desta aula é investigar e discutir como conhecimentos das Ciências da Natureza têm sido utilizados indevidamente para justificar processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos. Pretendemos promover a equidade, o respeito à diversidade e a consciência sobre a importância do uso ético do conhecimento científico.

Ano: Ensino Médio (1°, 2° e 3° anos).

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar e analisar casos históricos e contemporâneos em que conhecimentos científicos foram usados para justificar discriminações, segregações, ou privações de direitos;
• Compreender as implicações éticas e sociais dessas práticas, reconhecendo a importância do uso responsável e ético do conhecimento científico;
• Promover discussões críticas sobre o papel da ciência e da tecnologia na promoção da justiça social e da equidade;
• Estimular a adoção de uma postura ativa na defesa dos direitos humanos e na luta contra todas as formas de discriminação.

Habilidades da BNCC:

• EM13CNT305 - Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade.

Materiais:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Computadores com acesso à internet (se disponíveis);
• Cópias de artigos, documentos ou vídeos relacionados ao tema;
• Folhas de papel e canetas para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o papel da ciência e da tecnologia na sociedade. Pergunte aos alunos como eles acreditam que o conhecimento científico pode ser usado para o bem ou para o mal.
   • Apresente o tema da aula e os objetivos de aprendizagem.

2. Exploração de Casos Históricos (20 minutos):

   • Apresente alguns casos históricos em que conhecimentos científicos foram usados para justificar discriminações ou segregações. Por exemplo, a eugenia, a crença na superioridade racial e a discriminação contra pessoas com deficiência.
   • Divida os alunos em grupos e distribua materiais de apoio (artigos, documentos ou vídeos) sobre esses casos.
   • Peça aos grupos que leiam os materiais e discutam as questões propostas.

3. Discussão em Grupo (25 minutos):

   • Após a exploração dos casos históricos, reúna os alunos em um grande grupo e promova uma discussão sobre as principais questões levantadas.
   • Estimule os alunos a refletir sobre as implicações éticas e sociais dessas práticas e a importância do uso responsável e ético do conhecimento científico.

4. Análise de Casos Contemporâneos (20 minutos):

   • Apresente exemplos contemporâneos de uso indevido do conhecimento científico para justificar discriminações ou segregações. Por exemplo, o uso de testes de inteligência para classificar pessoas ou a discriminação contra pessoas com base em sua orientação sexual ou identidade de gênero.
   • Divida os alunos em grupos e distribua materiais de apoio sobre esses casos.
   • Peça aos grupos que leiam os materiais e discutam as questões propostas.

5. Apresentação e Reflexão (20 minutos):

   • Após a análise dos casos contemporâneos, peça que cada grupo apresente suas descobertas e reflexões para a turma.
   • Promova uma discussão sobre os padrões encontrados nos casos históricos e contemporâneos, identificando semelhanças e diferenças.

6. Conclusão e Encaminhamento (10 minutos):

   • Conclua a aula com uma reflexão sobre a importância do uso ético e responsável do conhecimento científico.
   • Incentive os alunos a se posicionarem contra todas as formas de discriminação e a promoverem a equidade e o respeito à diversidade.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das anotações e a capacidade de argumentação e reflexão crítica. Também será solicitado que os alunos produzam um texto individual ou em grupo, analisando um caso específico de uso indevido do conhecimento científico para justificar discriminações ou segregações.