Título da aula: "Ciência, Discriminação e Equidade: Explorando as Conexões"

Propósito da aula: Esta aula visa promover o entendimento dos alunos sobre o uso indevido de conhecimentos científicos para justificar processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos. Enfatizando a importância da equidade e do respeito à diversidade, a aula busca sensibilizá-los para a responsabilidade ética dos cientistas e da sociedade em geral.

Ano: Ensino Médio (1º, 2º e 3º anos)

Objetivos de conhecimento:

• Compreender como conhecimentos científicos têm sido usados indevidamente para justificar discriminação, segregação e privação de direitos.
• Analisar casos históricos e contemporâneos de uso indevido da ciência para promover desigualdades.
• Desenvolver uma visão crítica sobre a relação entre ciência, sociedade e ética.
• Promover a equidade e o respeito à diversidade por meio de ações individuais e coletivas.

Habilidade da BNCC: EM13CNT305 - "Investigar e discutir o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos, em diferentes contextos sociais e históricos, para promover a equidade e o respeito à diversidade."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para duração de 90 minutos, divididas em três partes principais:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta provocativa: "A ciência pode ser usada para justificar a discriminação?"
• Promova uma discussão breve sobre a relação entre ciência e sociedade, destacando o potencial da ciência para promover o progresso e o bem-estar, mas também o risco de uso indevido.

2. Exploração de casos (45 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua materiais sobre casos históricos e contemporâneos de uso indevido da ciência para justificar discriminação.
• Peça aos grupos que analisem os casos, identifiquem os principais argumentos científicos utilizados e reflitam sobre as implicações éticas e sociais.
• Após o tempo de análise, cada grupo apresenta suas descobertas e reflexões à classe.

3. Discussão e reflexão (30 minutos):

• Conduza uma discussão em grupo sobre os casos apresentados, destacando os padrões e as tendências observadas.
• Envolva os alunos em um debate sobre as responsabilidades éticas dos cientistas e da sociedade em geral na prevenção do uso indevido da ciência.
• Promova uma reflexão sobre ações individuais e coletivas que podem ser tomadas para promover a equidade e o respeito à diversidade.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas discussões, na análise crítica dos casos apresentados e na qualidade das reflexões individuais sobre o tema. Feedback construtivo será dado para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de pensamento crítico e sua compreensão das questões éticas relacionadas à ciência.