Título da Aula: Navegando no Mundo dos Textos Normativos e Reivindicatórios: Uma Jornada pela Compreensão e Produção

Ano: Ensino Fundamental 8º e 9º anos

Objetivo: Desenvolver habilidades para ler, entender e produzir textos normativos jurídicos e reivindicatórios, gêneros essenciais para a vida pública e a defesa dos direitos do cidadão.

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características específicas dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios, como estrutura, linguagem e elementos composicionais;
• Analisar o contexto de produção desses textos e sua relação com os objetivos pretendidos;
• Identificar recursos linguísticos adequados para a construção e organização desses textos;
• Produzir textos normativos jurídicos e reivindicatórios de forma clara, objetiva e persuasiva.

Habilidades: EF89LP19 - "Ler e compreender as especificidades de gêneros textuais normativos jurídicos e reivindicatórios, como forma de participar da vida pública, produzir textos nessa tipologia, apreciar apreciações e produzir réplicas."

Materiais:

• Textos normativos jurídicos e reivindicatórios variados (leis, decretos, petições, requerimentos, cartas de reclamação, etc.);
• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou caneta;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional, para pesquisa e produção de textos).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância dos textos normativos jurídicos e reivindicatórios na vida pública.
• Pergunte aos alunos se eles já tiveram contato com algum desses tipos de textos e quais são suas impressões iniciais.

2. Leitura e Análise de Textos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes textos normativos jurídicos e reivindicatórios.
• Encoraje os grupos a ler atentamente os textos e identificar suas principais características, como estrutura, linguagem e elementos composicionais.

3. Contexto de Produção (15 minutos):

• Peça aos grupos que discutam o contexto de produção dos textos lidos, considerando fatores como:
  • Qual é o propósito do texto?
  • Quem é o público-alvo?
  • Em que situação o texto foi produzido?

4. Elementos Linguísticos (15 minutos):

• Volte ao grande grupo e inicie uma discussão sobre os recursos linguísticos utilizados nos textos lidos.
• Destaque elementos como:
• vocabulário específico;
• uso de verbos no imperativo;
• recursos persuasivos;
• frases claras e concisas.

5. Produção de Textos (30 minutos):

• Divida a turma em novos grupos e distribua folhas de papel e canetas.
• Atribua a cada grupo a tarefa de produzir um texto normativo jurídico ou reivindicatório sobre um tema de sua escolha.
• Circule pelos grupos, oferecendo orientação e suporte durante o processo de escrita.

6. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente seu texto para a classe.
• Abra a discussão para comentários e perguntas dos colegas.
• Encerre a atividade com um feedback construtivo sobre os textos produzidos.

Conclusão (10 minutos):

• Reúna a turma para uma breve reflexão sobre a importância de saber ler e produzir textos normativos jurídicos e reivindicatórios.
• Compartilhe exemplos de como esses textos podem ser utilizados em situações da vida real, como defender direitos do cidadão, reivindicar melhorias em serviços públicos ou propor mudanças em leis e políticas.