Título da Aula: "Explorando os Recursos Textuais e Discursivos em Textos Científicos"

Ano: Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão e a capacidade de análise de recursos textuais e discursivos utilizados em textos de divulgação científica, bem como estimular a produção de textos próprios com esses recursos.

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e analisar os recursos verbais e não verbais utilizados em textos de divulgação científica;
• Compreender a construção composicional e o estilo dos gêneros de divulgação científica;
• Refletir sobre a relação entre os recursos textuais e discursivos e a construção dos sentidos nos textos;
• Aplicar os recursos textuais e discursivos estudados na produção de textos próprios de divulgação científica.

Habilidades da BNCC: EF69LP42 - "Analisar recursos textuais e discursivos utilizados na elaboração de textos de divulgação de conhecimentos científicos, tais como: verbos no presente do indicativo, marcadores argumentativos, recursos gráficos, entre outros, para construir sentidos e alcançar efeitos de persuasão."

Sobre Esta Aula:

Esta aula está planejada para uma duração de 90 minutos e pode ser adaptada para diferentes séries do Ensino Fundamental II. Ela será dividida em três partes principais:

Parte 1: Introdução e Exploração (20 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre textos de divulgação científica e suas características gerais.
• Apresente alguns exemplos de textos de divulgação científica, como artigos de revistas científicas, reportagens jornalísticas sobre temas científicos e posts de blogs científicos.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem os recursos textuais e discursivos que eles encontram.

Parte 2: Análise e Reflexão (40 minutos)

• Em grupos, os alunos analisarão mais detalhadamente os recursos textuais e discursivos encontrados nos textos.
• Forneça uma lista de recursos textuais e discursivos comuns em textos de divulgação científica, como verbos no presente do indicativo, marcadores argumentativos, recursos gráficos, entre outros.
• Os alunos devem discutir como esses recursos contribuem para a construção dos sentidos nos textos e quais efeitos de persuasão eles podem alcançar.

Parte 3: Produção de Textos (30 minutos)

• Individualmente, os alunos produzirão seus próprios textos de divulgação científica, utilizando os recursos textuais e discursivos estudados.
• Forneça um tema para o texto ou permita que os alunos escolham seus próprios temas.
• Os alunos devem escrever textos claros, coerentes e persuasivos, utilizando os recursos estudados para construir seus argumentos.

Conclusão:

Ao final da aula, os alunos terão desenvolvido uma compreensão mais profunda dos recursos textuais e discursivos utilizados em textos de divulgação científica e serão capazes de aplicá-los em suas próprias produções.