Título da Aula: Explorando o Mundo dos Gêneros de Divulgação Científica

Ano(s): 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de análise linguística e semiótica em textos de divulgação científica, identificando recursos textuais e discursivos utilizados na construção desses textos e aplicando-os em produções próprias.

Objetivos Específicos:

• Analisar os recursos verbais e não verbais em textos de divulgação científica, identificando sua função na construção de sentidos.
• Explorar as características dos gêneros de divulgação científica, compreendendo sua estrutura e linguagem.
• Produzir textos de divulgação científica com clareza, objetividade e coerência, utilizando os recursos verbais e não verbais de forma adequada.
• Refletir sobre a importância da divulgação científica na sociedade e o papel do leitor crítico.

Habilidades da BNCC: EF69LP42: "Analisar os recursos textuais e discursivos utilizados na elaboração de textos de divulgação de conhecimentos (como verbetes de enciclopédia, infográficos e reportagens divulgativas), e refletir sobre as funções desses recursos na construção da informação e dos sentidos".

Materiais Necessários:

• Textos de divulgação científica de diferentes fontes (jornais, revistas, sites, livros, etc.).
• Quadro branco ou projetor.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel ou cadernos para anotações.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Procedimento:

Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é divulgação científica e sua importância na sociedade.
• Pergunte aos alunos se eles já leram algum texto de divulgação científica e quais são suas impressões sobre esse tipo de texto.

Análise de Textos de Divulgação Científica (30 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua diferentes textos de divulgação científica para cada grupo.
• Oriente os grupos a lerem os textos com atenção e a identificarem os recursos textuais e discursivos utilizados na construção dos textos.
• Os alunos podem utilizar um quadro ou uma tabela para organizar suas observações.

Apresentação e Discussão (20 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente suas observações sobre os recursos textuais e discursivos dos textos lidos.
• Oriente a turma a discutir as observações apresentadas e a refletir sobre a função desses recursos na construção de sentidos.

Produção de Textos de Divulgação Científica (30 minutos)

• Divida a turma em novos grupos e oriente-os a escolher um tema de divulgação científica de seu interesse.
• Os alunos devem pesquisar sobre o tema escolhido e elaborar um texto de divulgação científica utilizando os recursos textuais e discursivos estudados na aula.
• Os textos podem ser produzidos em formato de artigo, reportagem, verbete de enciclopédia, infográfico, podcast, vídeo, entre outros.

Apresentação e Avaliação (15 minutos)

• Peça a cada grupo que apresente seu texto de divulgação científica para a turma.
• Promova uma discussão sobre os textos apresentados, incentivando os alunos a refletirem sobre a clareza, a objetividade e a coerência dos textos produzidos.
• Avalie os textos produzidos pelos alunos considerando a organização, a clareza, a objetividade e a utilização dos recursos textuais e discursivos estudados na aula.

Conclusões (10 minutos)

• Finalize a aula com uma discussão sobre a importância da divulgação científica e o papel do leitor crítico.
• Reforce a ideia de que os alunos devem ser capazes de analisar criticamente os textos de divulgação científica e identificar possíveis falhas ou imprecisões.