Título da aula: "Explorando o Mundo da Pesquisa: Produção de Texto em Diferentes Etapas"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos na produção de textos acadêmicos, enfatizando as diferentes etapas do processo de escrita, desde o planejamento até a revisão final, com foco em projetos interdisciplinares.

Anos: 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o processo de produção de textos como etapas distintas: definição de contexto, planejamento, produção e revisão;
• Desenvolver habilidades de curadoria de informações e produção de roteiros e pesquisas, considerando o contexto de produção;
• Aplicar recursos linguísticos e semióticos adequadamente na elaboração de diferentes gêneros textuais;
• Colaborar em projetos interdisciplinares que envolvam pesquisa e produção de textos.

Habilidades da BNCC: EF69LP37 - "Planejar a produção de textos acadêmicos em diferentes gêneros, considerando o contexto de produção e o público a que se destina, mobilizando variados recursos linguísticos e semióticos para elaborar e revisar roteiros, enquetes para pesquisa, dentre outros organizadores de conhecimento."

Sobre esta aula: Esta aula é projetada para durar 90 minutos, dividida em quatro etapas principais:

1. Introdução (15 minutos):

   • Discussão sobre a importância da pesquisa e da produção de textos acadêmicos.
   • Apresentação das etapas do processo de escrita: contexto, planejamento, produção e revisão.

2. Curadoria de Informações e Planejamento (30 minutos):

   • Em grupos, os alunos selecionam um tema interdisciplinar de interesse comum e identificam fontes de informação (livros, artigos, sites, vídeos).
   • Criação de roteiros ou enquetes para pesquisa, considerando o contexto de produção e o público-alvo.

3. Produção de Textos (30 minutos):

   • Individualmente ou em pares, os alunos produzem textos acadêmicos em diferentes gêneros (artigo de opinião, resenha, relatório, etc.) baseados nas informações coletadas.
   • Encorajar o uso de recursos linguísticos e semióticos adequados.

4. Revisão e Finalização (15 minutos):

   • Os alunos revisam seus próprios textos e os dos colegas.
   • Discussão sobre sugestões de melhorias e ajustes necessários.
   • Finalização dos textos e preparação para apresentação.

Avaliação:

• Avaliar o envolvimento dos alunos durante as atividades em grupo.
• Analisar a qualidade dos roteiros ou enquetes de pesquisa produzidos.
• Avaliar os textos produzidos pelos alunos, considerando a adequação ao gênero, a organização das informações, a coerência e a coesão.
• Considerar a participação ativa dos alunos nas discussões e feedback construtivo.

Extensão da Aula:

• Esta aula pode ser estendida por várias semanas, com cada etapa sendo realizada em sessões separadas.
• A apresentação final dos projetos interdisciplinares pode ser realizada em um evento escolar ou como parte de uma feira de ciências.