Título da Aula: "Desvendando o Mundo da Escrita Acadêmica: Um mergulho na Produção Textual"

Série: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de escrita acadêmica, incluindo etapas de planejamento, produção, revisão e edição de textos, considerando contextos específicos e recursos linguísticos adequados.

Objetivos Específicos:

• Compreender o processo de produção textual como uma sequência de etapas interligadas.
• Planejar textos considerando o contexto de produção, público-alvo e propósito comunicativo.
• Utilizar recursos linguísticos e semióticos apropriados para diferentes gêneros de textos acadêmicos.
• Revisar e editar textos para garantir clareza, coerência e correção gramatical.
• Aplicar as habilidades de escrita acadêmica em projetos interdisciplinares.

Habilidade da BNCC: EF69LP36 - "Identificar e utilizar estratégias eficientes para produzir textos de divulgação científica, selecionando, relacionando e organizando as informações por meio de conceitos, fatos e argumentos, de acordo com o contexto de produção e as condições de produção e recepção."

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à Internet.
• Programas de processamento de texto (como Microsoft Word, Google Docs, etc.).
• Quadro branco ou flipchart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel.
• Livros didáticos e artigos científicos relacionados ao tema do projeto.

Plano de Aula Detalhado:

1ª Etapa - Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da escrita acadêmica em diferentes contextos, como escola, pesquisa e vida profissional.
• Apresente a habilidade da BNCC e explique as etapas do processo de escrita: planejamento, produção, revisão e edição.

2ª Etapa - Planejamento (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 integrantes.
• Atribua a cada grupo um tema de projeto interdisciplinar relacionado ao currículo escolar.
• Oriente os grupos a definir o contexto de produção, o público-alvo e o propósito comunicativo do projeto.
• Incentive os grupos a elaborar um roteiro ou enquete para pesquisa, considerando as informações necessárias para o desenvolvimento do projeto.

3ª Etapa - Produção (60 minutos):

• Forneça aos grupos tempo para pesquisa e coleta de informações.
• Oriente os grupos a utilizar recursos linguísticos e semióticos adequados ao gênero textual escolhido para o projeto.
• Estimule os grupos a organizar as informações de forma clara e coerente, utilizando parágrafos e tópicos.

4ª Etapa - Revisão e Edição (30 minutos):

• Oriente os grupos a revisar seus textos, verificando a clareza, a coerência e a correção gramatical.
• Incentive os grupos a editar seus textos, fazendo alterações e correções necessárias.
• Ofereça feedback construtivo aos grupos, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

5ª Etapa - Apresentação (20 minutos):

• Proporcione um espaço para que os grupos apresentem seus projetos para a turma.
• Estimule os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os projetos apresentados.
• Promova uma discussão sobre os diferentes aspectos da escrita acadêmica evidenciados nos projetos.

6ª Etapa - Avaliação (15 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos considerando os seguintes critérios:
• Planejamento: definição clara do contexto de produção, público-alvo e propósito comunicativo.
• Produção: utilização adequada de recursos linguísticos e semióticos, organização clara e coerente das informações.
• Revisão e edição: identificação e correção de erros gramaticais e ortográficos, melhorias na clareza e coerência do texto.
• Apresentação: apresentação clara e bem estruturada do projeto, capacidade de responder a perguntas e comentários.

Conclusão: Ao final desta aula, os alunos terão desenvolvido habilidades de escrita acadêmica, incluindo o planejamento, a produção, a revisão e a edição de textos, considerando contextos específicos e recursos linguísticos adequados. Eles também terão aplicado essas habilidades em um projeto interdisciplinar, demonstrando sua capacidade de produzir textos acadêmicos de qualidade.