Título da Aula: "Vozes que Ecoam: Discussões Orativas sobre Temas Controversos"

Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de debate e argumentação, bem como espírito crítico e empatia, por meio de discussões orais em grupo sobre temas controversos de interesse dos alunos.

Ano(s): 6º, 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Explorar diferentes perspectivas sobre temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social;
• Desenvolver habilidades de argumentação e refutação, apoiando-se em fatos e evidências;
• Promover o pensamento crítico, avaliando diferentes pontos de vista e informações;
• Cultivar a empatia e o respeito pelas opiniões divergentes, estimulando o diálogo construtivo.

Habilidades da BNCC: EF69LP14 - "Participar de discussões orais de temas controversos de interesse da turma e/ou de relevância social, apresentando e defendendo seu ponto de vista com base em evidências e argumentos."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart e marcadores;
• Post-its ou folhas de papel para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Cópias de artigos, reportagens ou outros materiais relevantes para o tema escolhido.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que significa um tema ser "controverso" e por que é importante ter discussões sobre esses temas.
• Apresente os objetivos da aula e enfatize a importância da argumentação fundamentada e do respeito às opiniões divergentes.

2. Escolha do Tema (10 minutos):

• Peça aos alunos que sugiram temas controversos de seu interesse ou de relevância social.
• Liste os temas sugeridos no quadro ou flip chart e conduza uma votação para escolher o tema que será discutido na aula.

3. Pesquisa e Preparação (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Atribua um subtema ou aspecto específico do tema escolhido a cada grupo.
• Oriente os grupos a pesquisar e coletar informações sobre o subtema atribuído, utilizando fontes confiáveis e diversificadas.
• Incentive os alunos a fazer anotações e a preparar argumentos e evidências para defender sua posição durante o debate.

4. Discussão Oral (30 minutos):

• Organize a sala de aula em um formato de debate, com os grupos sentados em semicírculo ou em mesas voltadas para o centro.
• Inicie o debate dando a palavra ao grupo responsável por apresentar o tema principal.
• Estabeleça regras básicas para a discussão, como tempo limite para cada apresentação, direito de réplica e proibição de ofensas pessoais.
• Incentive os alunos a ouvir atentamente os argumentos dos outros grupos e a apresentar suas opiniões de forma respeitosa e fundamentada.
• O professor deve atuar como mediador da discussão, garantindo que todos os grupos tenham a oportunidade de apresentar seus pontos de vista.

5. Síntese e Reflexão (10 minutos):

• Após o debate, conduza uma breve discussão para sintetizar os principais argumentos apresentados e as conclusões alcançadas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a discussão e como essa experiência pode ajudá-los a participar de discussões semelhantes no futuro.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos no debate, na qualidade dos argumentos apresentados e no respeito às opiniões divergentes.
• O professor deve observar e avaliar a capacidade dos alunos de:
  • Pesquisar e coletar informações relevantes sobre o tema escolhido;
  • Apresentar seus argumentos de forma clara e organizada;
  • Defender sua posição com base em evidências e fatos;
  • Ouvir atentamente os argumentos dos outros grupos e respeitar as opiniões divergentes;
  • Participar ativamente da discussão, contribuindo com ideias e comentários pertinentes.